数学游戏融入小学课堂的设计与教学策略

聂永春

摘要：在小学数学课堂当中采用游戏来辅助教学，能够促进学生动手、动口和动脑，在多种感官的共同作用下，学生的学习效率能够得到有效的提升。对于小学生们来说，他们年龄小，天性爱玩，对于游戏有着高度的热爱。所以说在课堂里，结合教学内容设计游戏，是一种寓教于乐的体现。

关键词：小学生；小学数学；游戏

游戏一直以来都是小学生所酷爱的活动。在小学数学课堂教学过程当中融入游戏，也就是我们所谓的游戏教学，简单来说就是将教学内容与游戏形式结合在一起，让小学生们在玩中学，在学中玩。数学知识相对来说具有一定的抽象性和逻辑性，因此直接灌输的方式并不能够被学生所接受，如果运用游戏这个载体，不仅可以调动学生强烈的求知欲，还能够有效地保持学生对数学学习的兴趣。更何况，游戏的形式千变万化，能够让课堂气氛保持新鲜。数学游戏融入小学课堂，可以从以下几个方面着手。

一、在“玩”中学

于小学生们而言，游戏就是一种玩耍的活动。所以说，将小学数学游戏融入到课堂教学当中，就必须要让同学们能够“玩”起来。众所周知，小学生们的注意力往往不能够长时间的集中，尤其是低年级的小朋友们，当教师在课堂上讲解知识的时候，学生经常会出现分散注意力的现象。但是，大家在玩的时候，却能够保持高度的注意力集中。所以说教师可以引导学生在玩中学，设计一些合理的课堂游戏，在为学生带来快乐的游戏体验的基础之上，引导学生感悟新的知识。在玩中学这种策略，符合小学生的发展规律，并且能够帮助学生提高对数学学习的积极性。

举个例子，我在带领学生学习《6和7的认识》这部分知识内容的时候，在课堂上设计了一个有趣的猜拳游戏。这个游戏的内容是这样的，两人一组进行猜拳，我用手势伸出两个手指，那么和我一组的同学就要伸出四个手指，共同来组成6。如果我伸出的手势是一个手指，那么我的搭档就要伸出五个手指，组成6。同样的，这个游戏也可以用来合成7、8、9等数字。在课堂上，我先找了一名学生与我合作来向大家进行游戏的演示，随后组织学生同桌两两一组，一起来玩这个游戏。在游戏中，学生对一些简单的数字分合有了更明确的认知。

二、在“趣”中练

为了能够避免为了游戏而游戏的情况，教师在开展游戏教学的时候一定要认真的设计游戏的目的性。只有确定了游戏的目的性，并朝着这个方向进行努力，才能够真正的发挥游戏的作用，让学生在游戏当中学有所获。在课堂教学的过程中，为了能够提高学生的知识应用能力，我们会设计一些练习题来让学生做。经过调查可以发现，大部分的学生对于这种枯燥的练习兴趣不高。所以在开展游戏教学时，我们可以将练习与游戏结合在一起。让同学们在游戏的过程当中练习，在玩耍的同时应用自己所学的知识解决问题。在趣中练，对于学生学习能力的进步有着积极的促进作用。

为了帮助学生能够正确计算10以内的加法，我准备了若干套1到9的数字卡片，现在游戏之前发给每个同学1张。游戏的过程是这样的，发放给学生卡片之后，大家将卡片带在胸前，全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找到自己的朋友来搭救自己。只有把数字凑成10，才能夠被解救。可以是两个人做朋友，例如6和4，也可以是三个人、四个人做朋友。最后，谁找到的朋友最多，就能够获得游戏最终的胜利。在这个游戏中，大家不知不觉对10以内的加法进行了有效的练习。

三、在“乐”中思

为了能够保持学生的游戏的新鲜感，在开展游戏教学的时候一定要尽可能的丰富游戏的形式。只有不断的设计新的游戏，才能够让学生更加有兴趣，进而才能促进学生思维的发展。在素质教育不断发展的今天，我们越来越重视学生的学习能力以及数学思想。游戏的存在并不只是为了能够让学生拥有更美好的学习体验，开展游戏教学更重要的目的是让学生在游戏的过程当中充分的发现自身的思维，积极思考。对于低年级的小学生们来说，我们可以促进他们手脑并用，参与游戏。这样一来，既能够培养他们的动手操作能力，又能够促进他们自己的思考，做到手脑协调。

以“图形的拼组”这部分知识内容的教学为例，为了能够促进学生进一步认识正方形、长方形、三角形、圆形和平行四边形这五种基本平面图形，我在课堂上开展了一个“摸几何图形”的游戏，我提前准备了许多不同图形的硬纸片若干，将这些硬纸片放在一个不透明的纸盒中，并且用手帕盖好。纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方平行四边形纸片，然后组织学生把手伸进纸盒摸图形，另一只手在几何外找到和摸到图形同类的图形，确定之后拿出来，如果两个图形是同一类型，则可以得十分。最后小组统计分数，选出获胜小组。在这个游戏中，学生能够对各种图形的特征进行思考和应用。

在小学数学课堂当中采用游戏来辅助教学，符合小学生的认知规律和发展特点。游戏教学不仅能够营造出轻松愉快的教学氛围，更能够有效地激发学生的学习兴趣和信心，是提高学生学习积极性和学习水平的重要途径。

参考文献：

[1]小学数学教学中教育游戏的应用策略研究[J]. 翁英. 新课程（小学）. 2014（01）

[2]浅谈游戏在小学数学教学中的运用[J]. 张志宗. 教育现代化. 2015（06）