女性班主任的“化骨绵掌”

孙燕

摘要：班主任工作涉及到班级事情各个方面的处理，本身就是一个极其繁琐的工作，班主任需要付出足够的耐心和爱心。女性班主任与男性班主任相比，更加感性，在班级中给人的感觉也会更加亲近，能为班级管理带来一定的帮助。本文就以女性班主任为研究对象，讨论在教学中如何使用“化骨绵掌”。

关键词：女性班主任；“化骨绵掌”；学生

引言

“化骨绵掌”中“骨”可为困难、不好着手处理之事，女性班主任需要抓住自己作为女性的特点，以绵绵之力化解难事。针对教学中的“骨”，运用巧妙的方法解决，在学生之中形成好印象，师生和谐相处。

1、“化骨绵掌”之构建朋友般的师生关系

在传统教学中，老师和学生总是一种类似上级和下属的关系，学生是老师命令的执行者，在教学关系中，师生之间存在不平等关系。其实，师生以朋友的方式相处，更能为教学带来意想不到的良好效果。有时候对待学生教学上的问题，以一种平和温柔的语气代替批评责罚，反倒有不一样的效果。例如，针对初中生上课不专注，课堂画画，折小纸条的问题来说。初中生属于叛逆时期，对于课上开小差的问题，教师如果批评他们，不但不能使他们认识到自己的错误，还会因为教师的批评心怀“恨意”，就算在教师的批评下他们暂时放下了手中正在进行的“工作”，也无心听课，形成一种消极情绪，在以后的课堂上与老师继续作对。面对这种情况，班主任想出妙计。叫来上课折纸、画画的同学，并要求学生带上自己的“作品”，面对学生的惶惶不安，没有对他们进行意料之中的批评，反倒是对他们的作品进行一番赞美，对他们做这些小玩意的天赋表示欣赏，以一种朋友之间帮忙的语气，让他们对班集体做出一点贡献。比如，将班集体装扮得更加漂亮。教师可以让画画的同学负责制作班级墙，让折纸的同学在即将到来的教师节上，献上自己亲自做的教师节礼物，可以是用纸折的千纸鹤、玫瑰花以及其他的纸质手工玩意。班主任以一种朋友般欣赏的语气鼓励他们，相信他们能够完成这些作品。女性班主任这种不但没有批评，反倒交与重任的感觉，让课堂上调皮的孩子们充满自豪与信心，同时也意识到在课堂上做其他事情是不对的，诚恳认错，并且承诺班主任会做好她交代的事情。

对待学生的问题，不可用一种高高在上的强制性态度，不能以一种自己是教师，学生就一定要听从指挥的心理。在和谐的师生关系中，学生与教师、班主任相处更正确的应该是一种朋友关系，女性班主任应该少于抓住自柔性的特点，解决教学上的难题。

2、“化骨绵掌”之解决学生的心理问题

作为班主任，不但需要完成自身的教学任务，还需要掌握班上每一位同学的学习情况和生活情况。学生是具有差异性的个体，在他们身上存在各种各样的问题，而解决问题的根本就在于弄清楚问题产生的原因，很多学生羞于开口或者难心里有苦衷难以开口，就使得问题一直持续下去，难以解决，这时候，班主任为了帮助他们，就得适时使用自己的“化骨绵掌”了。

例如，通常会出现在一个班级体的恶劣情况，学生意气用事，常常因为小事打架。班主任对待打架这种严重的事情，肯定得想办法弄清楚打架的原因。但是由于打架的孩子倔强别扭，始终都不肯开口，教师只得从旁人那里得知，了解打架的原因，比如可能是被别人诬陷拿了东西，也可能是因为别人说了学生的坏话，不管是什么原因，打架总是不对的，班主任掌握到这些基本的问题，就需要单独与打架学生谈话了。教师要懂得抓住契机，用柔情攻势，攻略学生的心房。比如教师看到学生衣服穿得很少，由于关爱学生的师德，教师很自然就出口询问“天气这么冷，你怎么穿这么少的衣服，宿舍还有衣服吗？”，班主任一边说话，一般将学生的衣服领子拉上。虽然是几个简单的自然而然的动作，学生就会觉得这个老师很亲切，这个老师真的把自己当成了孩子对待。在这种和谐的师生情渲染下，学生说出了打架事件的看法，也承认了自己做得不对的事情。教师听了学生的真情吐露之后，以一种公平的态度和立场对这件事进行一个合理的处理。在校园里，学生最渴望的就是得到老师的关爱，班主任在工作中善于站在学生的角度思考，以家人的态度给与学生关怀。

3、“化骨绵掌”之培养学生的好习惯

学生拥有一个好习惯是能够使他们一生受用的，培养学生的好习惯也是班主任的一项重要工作。学生的好习惯可以包括学习上的，包括生活上的，学习和生活上又包含了各个部分的好习惯。这里以培养学生好的卫生习惯作为例子，看女性班主任如何以绵绵之力，解决大问题的。

我们会发现班集体上出现垃圾乱扔，垃圾桶满了也没人去清理的情况，就算是指定了每天哪些同学值日，学生需要对教室一整天的卫生进行维护，效果还是不尽人意，其实会出现这种情况的主要原因还是在于学生没有一个良好的卫生习惯。学生的良好卫生习惯需要被培养，但是习惯的培养不是一蹴而就的事情，需要班主任以自身出发，一点一点感染学生。例如，班主任某天发现学生即将上早读，可是教室里还散落一些第一天没有打扫干净的废纸屑，这时候班主任需要做的不是等待学生来打扫，耽误早读时间，而是需要自己亲手拿起扫把，将这些纸屑送进垃圾桶，还教使一篇整洁干净。来早读的学生目睹了这一幕，从心里感到震撼，从心里对班主任改观，有了这么一个良好的榜样，学生做卫生再也没有敷衍对待，对于班上出现的一些零散垃圾，每个人都能自觉的捡起，扔进垃圾桶。其实，很多时候，改变学生观点，改变学生行为的不是学习成绩，不是学习奖励，而是教师的亲身示范，与对学生的理解和包容。

4、总结

女性班主任要善于运用自己的優势，在工作中实现以柔克刚解决问题，以朋友、亲人、榜样的身份对待学生。但是班主任也需要懂得方法的拿捏得当，有的需要以柔情感化，有的需要用刚性手段解决。只有足够关心学生，才能知道具体用什么方法解决学生存在的问题。

参考文献：

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[2]华.浅谈如何做好中职班主任工作[J].中国校外教育，2011，（03）.