卓尼县以信息化推动教育现代化实践探索

周旦加 甘肃省甘南州卓尼县教育局

在实现教育现代化进程中，教育信息化可以说是其中至关重要的推动手段，长期以来，我县始终坚持“科教兴县”的教育战略方针，并在教育事业发展中，将教育信息化建设列入全县整体发展战略层面上，同时基于此，积极加强对各类各级学校软硬件设施设备的全面改进，助力教育信息化建设，不断提升全县各级学校教育质量的持续提升。现对具体实践措施总结如下。

1 完善学校校园网络建设

教育部副部长杜占元在接受采访中表示：党的十九大报告明确提出，必须始终坚持科教兴国战略、人才强国战略等一系列重大战略[1]。为此，必须高度重视教育信息化发展，并将其作为推动教育现代化发展的主要支撑。卓尼县在充分领会报告精神的基础上，根据地方实际情况，对全县各级各类学校校园网进行了全面改造，为其配置统一的交换机、服务器以及路由器，实现了校园网拓扑结构的统一。截至目前为止，卓尼县各级各类学校已经基本完成了校园网建设，为下一步教育城域网建设奠定了坚实的基础。

2 全面完成“班班通”建设

早在2010年，卓尼县就加大资金投入，用于“班班通”项目的建设。为了能够更好的发挥“班班通”的教育现代化作用，我们将其作为信息化建设项目的重点任务，从建设方案的论证、设备的配备和招标采购、设备的运输安装、建设项目的验收，我们都严格按照高质量、高标准来要求，故使得“班班通”项目成为了我县教育现代化建设中使用时间最长、投入资金最多、使用效率最高的项目。目前，全县各级各类学校已经实现了“班班通”全面覆盖。在“班班通”建设期间，卓尼县引入了短焦投影仪和宽屏电子白板，并且全县各级各类学校所采用的品牌和技术均相同，这就使得课件的通用性与软件的兼容性得到了最大程度上的保证，更加方便全县资源的共享以及县内教师之间的相互交流。

3 “三通三促”工程建设

国务院副总理刘延东在2013年首次提出了“三通两平台”的建设目标，其中“三通”主要是指优质资源班班通、宽带网络校校通、网络学习空间人人通，“两平台”主要是指教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台[2]。目前，卓尼县积极谋划、多方筹措，深入进行前期论证和探索实践，教育管理公共服务平台的基本框架现已成型。同时，基于该平台，卓尼县还推出了“晒课活动”，在全县范围内取得了较好反响，是当前参与人数、活动规模、生成教育资源数量较大的项目。

“三促”是卓尼县结合地方实际情况以及甘南州教育信息化建设未来发展规划提出的教学方式变革。促进学生学习方式转变，借助“班班通”、校园网等信息化手段，积极引入各种新型的学习资源和教学理念，实现了优质教育资源的全面覆盖，在全县范围内构建起持续发展的教育资源生态体系，使得学生从传统学习模式，逐渐转变为游戏化、碎片化学习。促进教师教学方式的转变，基于“班班通”、校园网等新型教育模式，教师不断吸收信息化教学手段和现代化教育理念，在增强个人信息化教学能力和意识的同时，也实现了课堂与信息化技术的完美结合。促进教育管理方式的转变，基于校园网、教育城域网等实现各种管理应用系统的相互连接、标准统一化以及数据共享，使得学校管理方式逐渐走向智能化、信息化以及一体化，实现了学校管理效率和质量的不断提升，同时也为未来卓尼县构建智慧校园、智能化校园奠定了基础。

4 信息化手段的常态化运用

卓尼县全力发挥信息化技术助力教育现代化发展的最终目的是为了能够实现先进教育手段的常态化运用。卓尼县始终坚持将现代化教育资源和技术设备运用作为发展的重点位置，通过组织各级各类学校教师参与现代教育理念和信息技术学习培训中，不断提升广大教师的教育水平，更新教学理念，促进教学信息化手段的常态化。目前，全县所有教师已基本掌握了信息化技术的使用方法，学科信息化技术运用实现了100%的覆盖，超过90%的教师已经达到了“会用”的水平标准。全县各级各类学校均能够根据教育部关于信息技术课程指导纲要开设相应的信息技术课程。此外，不少学校在开设信息技术课程的同时，也积极在全校范围内开展各种类型的电子作品比赛活动，不仅激发了学生对信息技术的学习兴趣，同时也实现了对学生信息意识和素养的培养。

5 结论

总而言之，卓尼县在各级领导的要求下，全面加强义务教育均衡发展的同时，不断加强对学校信息化技术的改造和普及，以信息化技术为引导，实现了全县教育现代化水平的整体提升。

[1]张炀.新疆和田地区教育信息化发展探究[J].中国成人教育，2016(10)：121-123.

[2]陈楠.运用信息化推动教育深层变革[N].宜宾日报，2015-11-04(B03).