高职汽车专业机械制图教学的研究

陈鹏 陕西交通职业技术学院

机械制图在各专业机械类课程中都具有核心地位，它不仅在相关工程中为技术人员所利用，在汽车专业中也具有举足轻重的角色，因此，汽车专业机械制图教学就成为了该专业的基础学科，关系到对此后汽车专业其他课程的掌握程度。本文对此项学科的教学现状进行分析并提出了若干建议，希望对今后高职院校的机械制图教学工作能够有所帮助。

1 高职汽车专业机械制图教学工作的现状

机械制图教学是高职院校中被广泛重视的学科，但由于其理论知识多且枯燥乏味，在教学过程中产生诸多问题。

1.1 存在“学不致用”的情况。随着汽车相关技术的不断发展，其所需的机械制图的基础也在不断变化更新，由于高职院校通用的机械类制图书籍没有随着科学技术的发展而做出相应改变，导致学生所学与实际严重脱节，最终形成“学不能致用”的局面。

1.2 存在“学不积极”的情况。机械制图属于理论性较强的科目，需要掌握大量的枯燥的数据公式，学生在课堂上接受大量的重复式灌输，及背诵式教学，导致学生学习的积极性不高，对教师的传统的授课方式较为反感。

1.3 存在“学不符实”的情况。很多企业在招收汽车行业相关人才时，对学生的实践能力都较为重视，但由于高职院校缺乏对学生实践能力的培养，往往导致学生只会“纸上谈兵”，实际操作起来经常漏洞百出，不能在走出校门后为企业所直接利用。

2 如何做好高职汽车专业机械制图教学工作

2.1 机械制图教材的及时更新是教学的保障

汽车行业的飞速发展促使与汽车产业相关的服务行业成为就业焦点，其行业竞争力也随之增强。掌握最新的科学技术就掌握了行业的主动权，因此高职院校要充分认识到科技创新的重要性，要深刻认识到教材与实际需求的差距，有条件高职院校可以参照其他发达国家在机械制图教育方面的的先进经验，对教材的内容进行与时俱进的更新，以达到与国际科学技术接轨的目的。

2.2 培养学生的学习兴趣是教学的关键

机械制图课程的枯燥性极大的影响着学生的学习兴趣。在此项授课活动中，教师在课堂上的掌控能力就显得尤为重要，传统的“听讲式”教学已不能适应新形势下的教育工作，教师需要因势利导，通过多种多样的方法去提高学生学习的积极性，例如可以将制图教学从课内延伸到课外，通过对机械实物的观察，反思与自己制图的差别，提高制图水平，提升学习兴趣。此外，还可以将新媒体教学与机械教学相结合，通过PPT课件演示，视频展示等生动的教学方式融入到教学中，营造一个宽松活泼的课外学习气氛。

2.3 提升学生的创新能力是教学的根本

科技创新是第一生产力，高职校的学生处于豆蔻年华，其创造力处于重要的发展阶段，在教学中，教师可以通过引导的方式，鼓励学生创造性的开展制图工作，也可以扩展性的与国外教学实例相结合，最大限度的开发学生的创造力。例如，可以在每学期开展汽车专业制图竞赛，对一些好的创意及新的概念予以奖励，更好的激发学生的创造力。

2.4 引导学生的自主学习能力是教学的手段

传统教学中灌输式教学已经不能适应新教育背景下的教育工作。高职校的教师要充分认识到自主学习的重要性，如何将学生从“要我学”转化成“我要学”是一个非常重要的过程，教师在课程中可以按照学生的不同特点进行分组，并设定相关的制图项目，引导学生分组开展制图工作，学生在完成项目的过程中，通常需要自主的进行相关知识的收集，对学生的主动学习能力会有极大的提升。

2.5 培养汽车相关人才符合企业需求是教学的最终目的

高职校培养人才的最终目的是使学员走上社会能适应企业的实际需要，尽快融入到汽车维修、保养等相关行业中去。因此，制图课教师的授课需要尽量贴近企业工作实际，有条件的高职校可以与社会的汽车相关企业进行合作，为学员争取尽可能多的实际操作或实习岗位，促使学生尽快的将知识转化到实践中去，培养更多符合企业要求的汽车专门人才。

简而言之，要做好高职院校的汽车制图的授课工作，要最大限度的考虑社会需求，将培养实践性人才放在教学的首位，要从创新能力、自主能力等方面有针对性的开展教育，通过多种手段提高汽车制图授课的最终效果。

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