新课改背景下初中政治教学的有效性问题初探

摘 要：新课改的全面推出对初中政治教学提出了更高的要求，在此情况下，教师就必须要与时俱进地树立全新的政治价值观念，充分的根据学生的各方面情况来进行实际的政治教学内容和教学方法的优化调整。另外，教师还必须要引入先进的多媒体教学手段，利用各种实践和活动来引导学生自主的进行政治知识的学习和探究。这样不仅能够使学生取得较好的政治成绩，同时也能够全面提升初中政治教学的整体有效性。

关键词：新课改背景 初中政治教学 有效性问题 初探

在传统的初中政治教学当中，教师往往是根据自己的教学经验和教学目标来开展自己的教学，不仅没有在课堂上设计交流互动环节，也没有根据课堂反馈情况来进行实际的政治教学的调整，这严重的抑制了学生的政治水平和政治思维的全面提升。在此情况下，教师就必须要充分的将学生作为政治教学设计的主体，根据不同阶段学生的具体情况科学合理的进行政治教学的改革创新。这样不仅能够最大限度的激发学生学习兴趣和热情，同时也能够为初中政治教学的深入开展打好基础。

一、新课改背景下初中政治教学应科学合理确定教学内容

在开展初中政治教学的过程中，教师需要对教材进行深入探究和分析，在把握教材内容之后，有针对性的在原有教学内容和其他学科知识进行有机结合。另外，还可以引入一些与政治教学主题有关的教学资源或者教学元素，尽可能的为初中学生打造集丰富和趣味性为一体的全新数学课教学课堂。从而确保学生能够在和谐稳定的环境下进行初中政治的学习。

例如，在进行“保护环境的基本国策”的教学过程当中，教师可以从生物方面的进化和地理方面的地层结构的相关知识来进行大自然的自我還原和自我净化能力的讲解，这样能够使学生更加全面而客观的了解到保护环境的重要性。然后教师再进一步的提出：“虽然我们要保护环境做了很多努力，但为什么却无法从根本上解决严重的环境问题呢？”，全面的调动学生的课堂讨论和学习积极性之后，正在进一步让学生结合教材谈一谈自己能为环保做点力所能及的事，这样不仅能够全面的激发学生的政治思维，同时也能够使学生在学习过程当中树立正确的环保意识。

二、新课改背景下初中政治教学应科学进行教学情景构建

教师还必须在整合原有教学方法之后，有目的性的利用多媒体教学手段为学生构建与教学主题相适应的教学情景，引导学生在特殊场景下对相关的政治问题进行有效的学习和深入探究。另外，教师也可以在教学情境当中增加一些交流互动的环节，不断的鼓励和引导学生参与到实际的政治课堂当中。在有效的缩短师生、生生之间的距离的同时，使实际的政治教学效率能够得到成倍的提升。

例如，在进行“我爱我家”的教学过程当中，教师，如果简单的根据教材内容来进行讲解，学生很难从课本的文字体会到家的温暖和父母的无私关爱。因此，教师就可以利用多媒体教学设备向学生播放：“下着暴雨的深夜，一辆车飞快的停在医院门口，一个身材魁梧的男人快速打开车门撑起了伞，而后座上一个穿得略显单薄的女人正抱着一个脸颊通红的孩子，两人急急忙忙的冲进了医院里。”，学生在生活当中都会有生病的体验，虽然父母的表现可能各不相同，但那种言行举止当中体现出的着急和迫切确实不容忽视的。学生在看到这个视频之后就会联想到自己生病时父母的行为，此时，教师在进一步的对课文知识进行讲解，并让学生在课堂上例举一下自己生活当中和父母发生的或快乐、或悲伤、或矛盾、或冲突的事件。这样能够使学生更加全面的感受和体会来自父母的无微不至、永恒无私、不求回报、温柔细腻、深沉严格的爱，从而使学生学会尊敬父母、爱戴父母、感恩父母

三、新课改背景下初中政治教学应引入多样化的教学方法

初中政治教学当中包含的相对较多具有较强抽象性和复杂性的理论知识，仅凭学生自身的力量往往很难快速理解和掌握，因此，教师就可以在课堂当中充分的引入探究式教学法、小组合作学习教学法，引导学生由浅入深、逐次递进的进行相关的政治知识的学习。另外，教师还可以在政治课堂当中有效的开展时政教学，引导学生对政治理论和生活现象进行详细的分析。

例如，在进行“我们维护着正义”的教学过程当中，教师可以让学生以小组为单位收集一些章节主题有关的新闻热点或者案例，如，钓鱼岛问题、黄海问题、食品安全问题、维和问题等，再鼓励学生就相关的问题说一说自己的意见和看法，然后教师再根据学生的情况对相关事件进行深入的讲解和剖析，这样不仅能够全面促进学生点评思维的形成，同时也能够有效引导每个学生树立具有较强正确性、独立性、科学性的主观认识。另外，在进行的“我们应尽的义务”的教学过程当中，教师可以引入一些与台风山竹有关的人民解放军抗震救灾的事件，让小组学生分别对事件进行深入讨论，在学生对章节内容有了初步了解之后，教师再进一步的让学生以“义务”为主题来进行辩论赛，通过激烈的讨论使学生能够快速的理解和掌握该章节的重点内容。

结语

在新课改背景下全面的开展实际的初中政治教学，教师首先要通过有效的沟通交流了解学生的各方面情况，然后结合新课改教学标准来进行教材内容和政治课程的有效整合。教师不仅要充分的利用多媒体教学设备为学生构建与教学主题相适应的教学情景，同时还需要从课堂和教材出发引导学生对相关的政治知识进行深入的探究和学习，运用各种有效的渠道全面提升学生政治分析能力和思辨能力。这样才能为新课改背景下初中政治教学有效性成倍提升奠定良好的基础。

参考文献

[1]张春灵.基于新课改背景下初中政治教学的有效性策略探讨[J].中华少年，2018（24）：161.

[2]张洁亮.新课改背景下初中政治教学的有效性策略[J].考试周刊，2018（50）：157.

作者简介

徐秀明（1971—），女，籍贯：山东临清，本科，一级教师，临清市教育局教科研中心，研究方向：课堂教学。