精细化管理理念下学校管理模式的构建

陈丽华

摘 要：学校管理直接影响着初中学校的校风建设与文化氛围，有条不紊、忙中有序的学校管理将会给初中生提供一个环境优良、学风浓厚的学习环境，对学生的身心健康产生深远影响。尤其是在寄宿制初中学校，学校生活是初中生最主要的生活活动，所以更应以精细化管理理念来设计、组织学校管理制度，做到“事事有人管、时时有人管”。结合管理探索，从确定精细化管理目标与计划、建立精细化管理制度、设计全员业绩考核测评三个角度来分析精细化管理在本校的管理探索。

关键词：初中学校；寄宿制；精细化管理理念；模式构建

精细化管理，顾名思义，重点在“精”“细”，精细化学校管理就是保证学校所有事务都有相应的管理目标、管理制度、管理措施与反馈信息等。换言之，精细化管理就是要做到“精益求精”“事无巨细”。这种管理模式对学校领导与管理者的领导能力与管理能力要求较高，但是却可以做到“责任到位”，全面提高学校管理工作质量，最大限度地消除管理低效问题，同时还能够提高学校的办学水平与社会竞争力。不仅如此，精细化学校管理还能够给本校学生安全感，使他们把学校看成是自己的心灵港湾，使学生爱上学校、爱上学习，进而从根本上改善学校的校风学风。

一、确定精细化管理目标与计划

目标与计划将会给精细化管理起到一定的导向与促进作用。这是因为学校管理的每一项教学任务都是在计划中进行的，而计划则是根据本校管理人员与教学工作者通过分析本校发展所需管理制度而制订的，所以在实施精细化管理活动时，校领导同样需要制订精细化的管理目标，并据此制订管理计划。

由于本校是一所寄宿制学校，学生的饮食、就寝、学习等都是在学校中进行的，所以笔者会根据本校初中生的实际生活需求来确定管理内容与管理目标。就拿宿舍管理来说，笔者从宿舍卫生、宿舍安全、宿舍环境、宿舍文化等多个角度制订了精细化管理目标与管理计划，以期给初中生带来“家”的温暖。比如，在实施宿舍安全管理时，笔者将管理目标定为“全面保障每一个学生的身心健康”，并为此制订了“楼长负责制”管理计划，即在每一层楼专门设置一个“楼长”岗位，每个楼长每天都要负责检查熄灯后，学生是否全员回到宿舍，若没有回宿舍，检查该生是否提交了请假条，并与该生所在班级的班主任及时沟通，了解学生的行为动态。各层楼长还应定期检查本层楼的门窗安全、消防器材是否具有实际使用价值等。同时，楼长还要定期学习心理学，了解初中生的整体心理特征，与学生打成一片，成为学生信任的伙伴，做好心理疏导，保障初中生的身心健康。

二、建立精细化管理制度

精细化管理制度是实施精细化管理活动的外在体现，也是每个学校领导者与管理者管理理念的外在体现。只有确立了精细化管理制度，才能让实施者明确每一项管理工作的具体实施条件。同样的，为了保障精细化管理制度的可行性，学校管理者所制定的管理制度要做到民主、平等，符合本校校情。

就如在食堂安全与卫生管理中，笔者便根据本校实际情况制定了相应的管理制度。所有食堂工作者要认真遵守《食品安全法》，保障師生身体健康。在采购食品时，食堂工作人员要到指定供货点进行采购，选择新鲜食材，禁止购入无合格检验证明的食材物资，尤其是要避免含有有害物质与过期食品等不安全食品的供应问题。采购人员应向学校管理部门递交食品安全与合格证明，同时要详细记录采购地点、采购数量、食用条件等，负责人需对本轮采购负全责。另外，食堂工作人员要及时打扫食堂卫生，做好食堂内外保洁与清洁。学校应定期（每月至少一次）进行食堂消毒，消除老鼠、蟑螂等有害害虫；每日三餐定期清理餐具、做好消毒，防止蚊虫滋生，保证餐具符合用餐要求；按卫生安全规定定期处理废弃油脂、泔油脂水等废弃物，及时清理食品垃圾等。精细化的管理制度让食堂工作人员明确了解自己的职责，有利于全面优化食堂环境。

三、设计全员业绩考核测评

业绩考核测评是激发全体教职工人员的管理才能与管理积极性的关键，也是让每一位教职工真正将管理放在心上的基本条件。同时，业绩考核测评还可以让教职工人员及时了解本人在实施管理制度时存在的问题，以便及时改正。

在本校精细化管理模式构建过程中，笔者每个月都会组织一次管理工作总结大会，总结每一位教职工的管理工作质量与效率，根据教职工表现确定奖惩措施，从德、能业绩表现确立管理工作奖金，以奖励的方式激励每一位工作人员的管理积极性。当然，为了保证奖惩制度的公平性，笔者会通过全员投票的形式选择最佳管理教职工人员，以便“服众”。

总而言之，精细化管理制度是初中学校走向高效管理的重要途径，校领导应结合本校师生的需求确定精细化的管理计划与管理制度，让每一个生活在学校中的人都能够受益，切实加强全体师生的归属感与信任感，优化学校环境。

参考文献：

[1]裴齐贵.构建农村学校新型的“精细化”管理模式[J].新课程（上），2013（1）：184-185.

[2]侯荣.实施精细化管理，提升职教管理水平[J].吉林教育，2015（25）：146.

编辑 马晓荣