《圆锥的体积》教学设计

吴萍萍

一、教材分析

“锥体的体积”是小学六年级数学下册第二单元的选编内容。本课教授的圆锥的体积是基于学生掌握了圆柱体体积等相关知识以后安排的。因此，需要根据学生的理解特点，从圆柱体积的计算方法推导出圆锥体体积的计算公式。其中推理公式得出公式是教学重点。而比较等底等高的圆柱形和圆锥形体积之间的异同点和计算关系是难点。教材主要通过实验操作、探究推理，以帮助学生掌握圆锥体体积的计算方法，进而培养学生自我探索、自主推理和应用数学知识的能力。

二、学情简析

本班学生对图形面积的计算方式和规律已经有了一定数学知识储备和技能体验，对学习本课知识奠定了较好基础。班级学生大多数喜欢用自己的双手、大脑去获取知识。因此本节课让学生自己动手实验操作以形成数学规律显得很有必要。

三、设计理念

1.《数学课程标准》指出数学学习活动的高效性仅仅依靠模仿和记忆是不能取得预期的教学效果的。引导学生进行实践练习、独立探索、合作和交流是学生学习数学的重要途径。因此，在教学圆锥体积的计算过程中，需要改变以教师示范或指导实验的教学形式，采用自主探究形式予以推进教学重难点的突破，教师做到适时指导和材料提供等服务工作，这样更多地给学生提供个性发展和技能展示的机会，让教学活动成为合作探究和生动愉悦的学习活动。

2.数学教学需要为学生创造充分参与的学习机会。……