怎样上好一年级科学课

俞广贵

小学科学是科学启蒙教材之一，对小学生的科学知识培养具有推动作用。在新的义务教育要求标准背景下，苏教版《科学》也进行了新的改革修订，从学生的角度出发，致力于培养学生的认知能力，以生活为背景，让学生在生活中学习科学，发挥科学对学生的启蒙作用。

一、引言

以往，小学科学在小学三年级才开课，但在教育部的最新倡导下，小学科学在小学一年级就开课了，这能够更好地培养学生的科学思维。目前，已经有一部分地区使用苏教版教材，在使用的过程中，教师可以根据教材提出一些教学策略，不仅有利于培养学生的科学思维，也有助于教师完成教学任务。

二、挑选贴近学生生活的素材作为学习内容

教师在教学过程中不难发现，教材素材的选择对学生的学习有促进作用。教材对素材内容的选择会直接影响学生的学习兴趣。苏教版一年级《科学》在教材素材内容的选择方面则符合了学生的需求，以学生最熟悉的生活和学习环境为背景，让学生在学习科学知识时能够有熟悉感，从而提高学习兴趣。例如，学生在学习教材中讲解的“石头与泥土”这一课程内容时，教材写到学生可以进行玩泥巴和玩沙子的游戏，在此过程中能够发现泥土、石头和沙子之间的联系，从而使其对这一课程的学习更加深刻。而在学习“动物与植物”这一课程内容时，教材中写到让学生通过动作、声音、图片等方式来猜出分别是哪些动物。这些小游戏在教材中的出现，不仅能提高学生的学习兴趣，也有利于培养学生善于发现知识的能力和动手能力。这些教材素材是在学生的生活和学习背景下精心挑选的，学生学习科学知识的同时也能把知识与生活相融入，有利于在生活中有效应用学到的科学知识。

三、重视科学探究与工程实践能力的培养

培养学生的科学探究能力和工程实践能力是苏教版小学《科学》的教学要求，在苏教版小学《科学》教材内容中，科学探究能力和工程实践能力被提到了同等重要的位置。科学探究能力是培养学生对自然界事物的一种求索和探索精神，工程实践能力是为了培养学生运用所学到的科学知识解决一些科学问题。在苏教版《科学》教材中，教材的最后分布有独立章节要求学生学习“科学探究”和“工程实践”，但都是教材上册分布“工程实践”，教材下册分布“科学探究”，并在小学的整个阶段，科学科目都会有这两类内容存在。根据学生的年级不同，教材的难度也不同，但这一章节是一个系统的、完整的教学内容。例如，小学一年级上册的内容是工程实践，是如何用气球让小车动起来，虽然这个实践很简单，但学生能够学习到完整的操作方法，培养实践能力。

四、重视经历、体验和直接经验的获取

学生除了从课本中获取知识外，还可以从自身的经历、体验和直接经验中获取，并且，对这个阶段的小学生来讲，从课本中获取知识远不如从经验和经历中获取。苏教版《科学》教材就很重视学生从经历、体验和直接经验中获取知识，每一课程结尾都安排有动手活动，培养学生的动手能力。例如，在小学一年级课本中安排有“解暗箱”等活动，在这些实践过程中，教材主要是为了让学生对知识进行探索，在解决这些手动活动问题的同时激发其创新能力和解决问题的能力。课本中也多次出现较难的动手活动，是为了培养学生在困境面前的创造力和解决能力，同时，在这些活动中，有一些是需要学生合作完成的实践。“合作”是将资源利用最大化的方式，合作意识是当今社会对人才的一种素养要求。在科学这一科目中，也要有效培养学生的合作意识，教材不仅在实践活动中体现合作，而且学习评价也进行合作。例如，在进行“解暗箱”的过程中，每个学生先是对自己的位置进行判断，各自判断各自的盒子，然后再讨论分析，进而得出讨论结果，最后实施。这不仅能帮助学生学习科学知识，也能促进学生培养团队精神。

五、突出对科学本质的理解

科学的内容很广泛，科学的本质也不仅仅是科学知识本身，它还包括社会、环境、技术等。苏教版小学一年级《科学》教材充分展示了科学的本质，例如，关于科学与技术的联系，具有典型代表的课程内容是《小小工程师》和《小小科学家》，这两节课程中说明了什么是科学，什么是技术，而科学与技术又有哪些本质上的区别和联系。教材还讲到科学的本质也与社会和环境相联系，例如，在一年級下册的课本中讲到水、土壤、空气、岩石、动植物等地球组成物质，并着重讲解这些物质对人类生存的重要性，让学生了解科学与环境的联系，了解科学与自然的联系。科学的本质也包括科学与社会的联系，社会时代不断变迁，科学也在不断发展。苏教版小学《科学》课本中也讲解了社会与科学的联系，例如，一年级下册中的《衣食住行的变化》和《轮子的故事》等都说明了随着社会的发展，科学技术也在不断发展，这两章内容中分别安排了随时代变化的衣食住行的顺序编排活动以及使用不同时代农作物工具的活动等。教材除了揭示技术、环境与社会和科学的联系，让学生理解科学的本质之外，还通过其他方面帮助学生理解科学的本质，例如，通过课本内容了解事物的本质，学习“石头和泥土”，了解从古至今石器、砖瓦以及瓷器的发展。同时，教材在工程实践的内容中增加了介绍一些著名科学家和典型工程实践的内容，而且，在每个年级下册的教材后面都有科技发展的简史，一年级下册的后面是从远古到公元前的科技发展简史。

六、结语

总而言之，小学科学教师可以根据苏教版《科学》教材的特点改进教学策略，可以分别从素材内容贴近学生生活，重视科学探究和工程实践的培养，注重经历、体验。从直接经历的获取、突出对科学本质的理解等方面进行教学措施改革，以有效优化学生学习科学知识的基础。

【作者单位：高邮市三垛镇二沟小学  江苏】