浅析角色扮演历史人物对提高初中生学习历史兴趣的作用

张强

摘 要：初中时期的历史课程已经归类为必修课程，但是，在历史教学的过程之中，由于初中生的心理以及认知水平还不到位，特别是在历史方面。所以在历史教学之中，仍然存在着一系列的问题。因此，我们要根据现今存在的问题寻求相应的解决对策，这样才能有助于提高学生的学习效率以及对学习历史的兴趣。本文对现今历史课堂中存在的问题以及教学现状进行了研究总结，针对这些问题提出了相关的对策建议。

关键词：角色扮演;初中历史;兴趣

引言：

在教学的过程之中，非常重要的一点就是要激起学生对于历史的学习兴趣，这样学生才能够更加积极主动地参与到每节课程之中来。而角色扮演，就是在课程之中非常重要且实用的一种课程开展方法。特别是在历史课程之中，角色扮演起着非常重要的作用，它能够让学生改变自己在学校枯燥的日常生活，让他们通过这种方式感受到各种各样的历史人物的心理活动以及行为。通过这种扮演角色的方式，能够增加历史课堂的趣味性，激起学生对于学习历史的兴趣。

一、我国初中生历史学习状况

我国教育政策规定，在初中时期就要开设历史课程，让学生开始逐渐接受历史教育，接触世界上各国的历史文明。其实，在当今时代下，很多学生在开设历史课程之前就已经对历史中的某些故事有所了解了。所以对于教师在历史课程中的引导作用以及教学水平方面有了更高的要求，教师要在课前准备充分，除了课本上的历史事件以外，还要有更多相关的历史文化。这样才能够充分应对学生在课程之中提出的一些奇妙问题，毕竟学生想出那些问题是非常广泛的。但是很多教师在课程之中没有改变照本宣科在教学方法，使得课堂非常沉闷，学生的学习兴趣比较低。教师在课程之中，单一的教学方法不利于促进学生提起学习的积极性。而且，在初中学生的思维之中，历史方面的知识是比较抽象与乏味的，离现在的生活比较遥远。所以导致学生学习历史的兴趣较低，积极性不高。

二、角色扮演的应用策略及作用

（一）引导历史角色扮演，促进学生简化理解历史问题

在历史教学过程之中，教师要想改变教学方法，让学生积极参与到课堂之中来，就要在课程之中尽量的加入角色扮演这一方式教学，引导每一个学生都参与到角色扮演的活动之中来。通过这样的方式可以激发学生学习历史的兴趣，让学生感觉是在游戏之中获取知识。通过角色扮演的方法，让学生参与到历史故事之中来，可以让学生感受到更多的人物情感以及设身处地的去思考问题，能够进一步的加深学生对于历史事件或者历史人物的印象以及感受。这样就能够有效地解决历史课程之中的一些问题以及面对课后历史习题的时候，学生就会有更多的思路去回答。教师在教学的过程之中，要对学生加以引导，首先，可以通过语言描述或者图片、视频展示，烘托一种情景氛围。引导学生去主动思考某一个历史人物在这个情节之中会是怎样的感受？他将如何去应对面前的状况？在这样的氛围之下，学生会设身处地思考，就有较强的代入感。通过这种方式，学生对于历史人物所做出的某些行为也能够更加深有体会的理解，既提高了学生的学习兴趣，又简化了许多困难且复杂的历史问题。

（二）合理开展角色扮演，增强历史故事情节融入效果

众所周知，初中阶段的学生年龄都还比较小，还拥有贪玩的性子。并且，他们对于各种事物的好奇心都很强烈，但是他们对于眼前的实物以及知道的东西了解探索心理越强，也更加的有兴趣。对于那些抽象的事物就比较排斥，难以想象。对于学校的课程，是比较讨厌呆板和乏味的历史课的。学生是喜欢听各种故事的，但是又讨厌这种刻板的讲述各种历史事件的课程。所以，历史教师就应该考虑到如何才能将历史课程变得更加的生动与活跃，吸引那些初中学生热爱学习历史的兴趣。我认为，初中的历史教师应该使用角色扮演的方法，让学生轮流着，定期或者不定期的组织一个关于历史故事的戏剧或者小品表演。保证让每一位学生都参与到这个活动之中来，激发他们对于历史故事的兴趣，提高历史课堂的有趣性。学生还可以单独表演，自由的选择历史故事中自己喜欢的某一个角色，对他的某些行为或者某个场景进行角色扮演。通过这样的方式，既能够让学生提高对于历史课程的兴趣，也能够让其他学生对于这个历史人物有更加深刻的印象与更多的了解。

（三）科学进行角色转换，优化体验历史人物情感过程

学生还可以在不同的角色之间进行转换，感受不同的角色，会让学生的一些人生经历或者某些观念得到改变。如果想要将一个角色诠释的比较到位的话，首先最重要的是，设身处地、身临其境的去感受该历史人物在这个时代背景，以及这种情形下的心里感受。在选择扮演的角色之时，还要考虑到学生对于该角色的喜爱程度以及感兴趣的程度，让学生投入到角色之中来，不要处于一种置身事外或者游离的状态。教师可以选择一些容易表演，并且含义深刻的历史情节或故事来编撰。但是，这种编撰是根据实际的历史状况进行发展与丰满，不能够歪曲历史。学生就可以在角色扮演之中，体会到其中蕴含的情感，从而进一步感受到历史中所蕴含的深刻道理或者意义，从而增加对历史课程的兴趣。

结束语：

为了让学生得到更好的教育，每一位教师都应该想尽各种办法，使用多种教学方法相结合，尝试新的教学模式。历史教师就应该多加利用角色扮演的方式引起学生学习历史的兴趣，提高历史课程的趣味性。通过扮演不同的角色，学生也可以更加深刻的体会到历史的博大精深，以及这些历史人物的伟大之处，不断的奋发向上。

參考文献：

[1]李海军.历史课堂“角色扮演”姿谨慎[J].辽宁教育2014（1） .

[2]马建虎.让历史课堂因角色扮演而生动[J].新课程，中学2012（11）