激发兴趣 点燃热情 加强体验

王万莉

课堂是学生进行学习的主要场所。但研究表明，大多学生在上课的时候没有激情，只是在消磨时间“混日子”，将学习知识当成一种负担。可见，学生并没有意识到学习的重要性。其原因，是在于学生自身吗？虽然，这个原因不可否认，但很多教师在教学过程中也存在一定的问题，遏制了学生学习的积极性，影响了课堂的教学效果。因此，在小学道德与法治教学中，教师要改变教学风格，优化教学策略，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

一、巧妙运用课堂导入，激发学生兴趣

课堂导入是教师引导学生进入教学活动的一个环节。不过，由于它占用的教学时间短，很多教师没有予以重视，以致于错失了吸引学生注意力的最佳时机。一个精彩的导入，会让学生如沐春风，进入一种非常美好的境界。这时候，学生会对所学知识产生浓厚的兴趣，无论是情感上还是思维上，学生都会变得高度集中，从而开始进一步的探索，开启自己的思维之门，投入本课的学习。

例如，在教学《做诚实守信的人》一课的时候，教师并没有在上课开始就给学生们讲大道理，而是运用了故事導入的方法，让学生了解到宋庆龄是一位伟大的女性，在她当了国家的副主席后，仍然坚持诚实守信的高尚品格。在六一儿童节的时候，她与一所学校的小学生约好一起过，但是那天突然下起了大雨，天气很不好。孩子们以为宋奶奶不会来了，在他们失望之际，宋奶奶的车出现在了学校门口，孩子们非常感动，她用实际的行动诠释了诚实守信的含义。学生在听完这个故事以后，也深受启发，他们明白了诚实守信是一笔宝贵的财富。有了这个小故事做基础，教师再将学生引入本课的教学活动，就变得轻而易举了，最关键的是学生的兴趣浓厚，状态良好，轻轻松松地掌握了所要学习的知识。

可见，精彩的课堂导入可以为课堂带来意想不到的效果。需要注意的是，教学过程没有固定的模式，导入也没有固定的方法，需要教师根据教学内容设计不同的导入方式，以求最佳的教学效果。

二、营造轻松教学氛围，点燃学生热情

情境教学是继新课程改革以后出现的新型教学方式，它可以将枯燥的课堂变得更加活跃，将抽象的问题变得更加形象，提高学生的积极性，吸引学生的注意力，让学生的兴趣全部转移到课堂活动中。因此，在小学道德与法治教学中，教师要利用多媒体教学等手段，为学生创设一个良好的教学情境，营造个轻松的学习氛围，进而点燃学生的学习热情，让教学效果达到理想的巅峰。

例如，在教学《维护集体荣誉》一课的时候，主要是围绕关心班集体来讲课，这就更需要教师为学生营造一个轻松的氛围，引导学生深刻感受“班荣我荣”。因此，本节的教学是这样展开的：“同学们，你们还记得我们班取得的荣誉吗？”问题一出，学生们“冥思苦想”，有的学生能说出几个，但是大部分学生早就忘了。“同学们请看这里”，接着，教师运用多媒体展示了课件——“我们的荣誉”，里面有以前取得的奖状、锦旗以及证书，还有学生们参加各种比赛的照片和视频，这些素材瞬间让学生变得特别激动，自豪之感油然而生。“同学们，这些成绩是怎样得来的？”“是大家共同的努力。”“对，是班里所有同学共同努力的结果，它来之不易，我们一定要珍惜。”在这样的问答之间，学生轻松地融入了学习活动。一个良好的教学情境可以激发学生的学习欲望，一个轻松的学习氛围可以点燃学生的学习热情。因此，在小学道德与法治教学过程中，教师要利用各种教学手段为学生创设轻松的学习氛围，以期达到最佳的教学效果。

三、引导学生走进生活，加强学生体验

学习知识是为了让学生更好地参与社会生活，所以学以致用才是学习的根本。否则，学习则变成了纸上谈兵，空有一番理论。道德与法治这门学科，其中的知识与学生的现实生活联系得非常紧密，生活中的很多现象需要道德与法治的理论指导。所以，道德与法治教学不能与生活相脱节，否则就会失去教育的真谛。因此，在小学道德与法治教学过程中，教师要引导学生走进生活，教会学生用所学知识指导生活，从而加强学生的自身体验。例如，在教学《感恩父母》一课的时候，主要是让学生了解父母之爱的无私，懂得孝顺、体谅父母。在课上，教师为学生播放了视频、歌曲以及影片，通过欣赏，学生懂得了为什么要感恩父母，如何感恩父母。学生看完以后，都积极发言，表明了自己的态度，从今以后要听父母的话，不让父母操心。可是说得好不如做得好。于是教师为学生布置了实践任务，“同学们，父母为我们付出了太多，我们能为他们做点什么呢？放学后，请同学们为父母做一件事，好不好？”学生们欣然接受。活动的反馈表明，效果良好，学生们纷纷用行动表达了自己对父母的爱。让学生融入生活是新时期教育的主要目标，教师要做一个耐心的引导者，引导学生走出教室步入社会，指导学生将所学知识在生活中运用自如，塑造学生的道德品质，提高学生的各项能力。

总之，道德与法治学科对学生的思想教育起着至关重要的作用。教师要通过道德与法治的教学，提高学生的道德品质，在教书的同时实现育人的效果。因此，教师要不断地优化小学道德与法治教学策略，为学生构建一个活力四射的课堂，让学生在汲取知识的同时，学会做人的道理。

【作者单位：宿迁市湖滨新区皂河第二中心小学  江苏】