支气管哮喘急性发作期患者采用协同护理模式的临床观察

2019-01-07 08:29王红梅
中国医药指南 2019年21期
关键词:支气管哮喘发作

王红梅

(辽宁省本溪钢铁(集团)胸科医院,辽宁 本溪 117021)

支气管哮喘为常见疾病,也为典型呼吸系统病症,该疾病的产生与遗传因素、饮食因素、环境因素等有着密切的联系,症状为咳嗽、胸闷、呼吸困难等,一旦确诊,患者的生活质量和生存质量会受到严重的负面影响,应给予重点关注[1]。本文为探讨协同护理模式对支气管哮喘急性发作期患者的应用效果,特选取我院2017年3月至2018年3月期间收治的支气管哮喘急性发作期患者60例为研究对象。报道如下。

1 资料与方法

1.1 资料:选取我院2017年3月至2018年3月期间收治的支气管哮喘急性发作期患者60例为研究对象,均分为两组,每组30例,其中,对照组男性患者17例,女性患者13例,年龄在31~75岁,平均年龄为(47.21±1.25)岁;观察组男性患者18例,女性患者12例,年龄在31~76岁,平均年龄为(47.26±1.24)岁。两组在(年龄、性别)等方面,统计学无意义(P>0.05)。纳入标准:依据WHO中关于支气管哮喘急性发作期的诊断标准[2],确诊为支气管哮喘急性发作期患者;所有患者均签署知情同意书。排除精神疾病者;排除不签署知情同意书者;排除全身免疫性疾病者。

1.2 方法:对照组为常规护理,依据原有的护理制度,严格执行护理操作。

观察组为协同护理,内容为:①患者入院后,掌握患者的基本资料,对患者的病况进行评估,依据患者的文化水平和接受能力,为患者针对个体化的健康教育,让患者对疾病、治疗方法、护理措施等有着充分的认识,能够主动配合救治。②应控制好病房的温度和湿度,温度在23 ℃,湿度为60%,减少周边噪音,为患者营造一个温馨、舒适的治疗环境。③定期对患者的心理状况进行评估,一旦发现患者产生负面情绪,告知患者家属,与患者家属一起找出滋生负面情绪的原因,然后制定针对性的心理辅导,在实施这些措施前,应取得患者家属的同意。④定期实施患者、护理人员、患者家属之间的沟通,倾听患者及家属的意见,护理人员结合实际情况为患者提供优质的护理服务。⑤护理人员应针对治疗过程中患者可能产生的一些不良反应情况,应提前告知患者及家属,让其有着提前的心理准备,减少负面情绪的滋生和提升护理质量。

1.3 观察指标:观察两组干预前后肺功能情况、护理效果情况。肺功能:用力肺活量(FVC)、一秒用力呼气容积(FEV1)、一秒用力呼气容积与用力肺活量的比值(FEV1/FVC)。护理效果判定标准[3]:①优:呼吸困难、咳嗽等症状完全消失或明显好转;②良:呼吸困难、咳嗽等症状有所好转;③差:呼吸困难、咳嗽等症状无变化或恶化;优良率为优率与良率之和。

1.4 统计学处理:将数据输入到SPSS19.0中,分析,用(±s)表示平均值,组间用t、χ2检验,P<0.05,统计学有意义。

2 结 果

2.1 两组干预前后肺功能情况:干预前,观察组的FVC、FEV1、FEV1/FVC为(2.04±0.32)L、(1.62±0.33)L/s、(54.13±5.24)%,对照组为(2.05±0.34)L、(1.64±0.35)L/s、(54.15±5.26)%,统计学无意义(P>0.05);干预后,观察组的FVC、FEV1、FEV1/FVC为(2.54±0.43)L、(2.36±0.42)L/s、(67.23±3.42)%,对照组为(2.16±0.35)L、(1.86±0.34)L/s、(54.12±3.62)%,两组的FVC、FEV1、FEV1/FVC高于干预前,观察组高于对照组,统计学有意义(P<0.05)。

2.2 两组护理效果情况:观察组的优20例、良8例、差2例,优良率为93.33%,对照组的优16例、良7例、差7例,优良率为76.67%,观察组的优良率高于对照组,统计学有意义(P<0.05)。

3 讨 论

支气管哮喘作为典型的呼吸系统病症,该疾病的产生会对患者的身心健康产生严重的负面影响,现阶段,该疾病难以彻底根治,只能对其病症进行控制,依据患者表现的症状,为其实施对症治疗,在治疗的过程中,患者受到的护理质量显得非常重要,能直接影响着患者的治疗效果和预后,呈现正比关系,应给予重视[4]。

协同护理为新型的护理模式,该护理模式的基础为责任制护理,协同护理的应用,能够充分发挥患者自我护理能力和医护人员的护理水平,将患者自身护理能力和医护人员的护理能力进行有机结合,强化患者、家属、医护人员之间的关联性,建立完善的沟通渠道,提升患者受到的护理质量,进而改善患者的肺部功能,提升护理效果,应用价值极高,值得选用[5]。综上所述,协同护理模式对支气管哮喘急性发作期患者的应用效果显著,症状得到改善,提高了护理效果,协同护理模式值得支气管哮喘急性发作期患者应用。

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