现代学徒制下中职动漫设计与制作课程“以赛促学”的教学模式的设计与实践

冯秀荣

（乌兰察布职业学院，内蒙古乌兰察布 012000）

1 现代学徒制下“以赛促学”的必要性

目前我们的《动漫设计与制作》课程，主要是关于《3DS MAX 2015基础教程》的操作型课程，把学习Autodesk 3ds max软件的操作作为学习动漫设计的全过程。学生把大量的学习精力都用在对此软件的如何使用上，在实际教学过程中，教学内容按如何掌握软件的由简到难的顺序安排，从基本操作和基本建模到复杂建模、较简单的材质和贴图设置、灯光与摄影机的应用、渲染设置和特效应用、从基本动画到高级动画、以及较难的粒子系统和空间扭曲、毛发系统和布料系统等的使用作为教学的全部内容，每部分独立讲解并配以相应的操作题，各部分之间不能紧密联系，实现不了综合讲解场景设计，角色建模、角色动画等社会需求的动漫设计人员需要掌握的专业知识。学生学完之后，所掌握的技能与社会需求脱节，缺乏综合创作能力，无法创作作品，因此较难找到理想的动漫设计工作。

考虑到本课程极强的操作性，我们将此课程的180个课时的全部教学都放在专业机房进行，这样老师在讲解软件的使用和相应知识点案例时，学生可以同步跟上老师的讲解，并能在课上进行及时的相关知识点的作品制作，达到了对所学知识点的进一步巩固，避免了在传统多媒体教室讲解时出现的老师一味的讲解演示，学生不能及时练习，影响教学效果的问题。但是在机房授课不可避免会出现老师操作一步，学生模仿做一步，没有自己的思考和理解，完全是照猫画虎。

根据以上分析，《动漫设计与制作》课程可以进行现代学徒制的教学，首先，《动漫设计与制作》课程操作性极强，教学内容以操作为主，每一章节都有大量的操作练习，而学生毕业后，对软件操作技术的综合应用能力不足，不能解决在实际岗位中的技术效果，这就需要学生在在校期间的实践能力很强。其次，现代学徒制的推行，能解决部分学生基础差、三维空间能力差、教学进度无法保证的问题。最后，动漫设计模块化知识也使得现代学徒制教学容易开展，老师可根据比赛所列知识块的需求，有选择地进行知识点讲授，不必按照课本的内容章节进行顺序讲解。

2 现代学徒制下“以赛促学”的教学模式

现代学徒制作为一种新的人才培养模式，不再是传统的师傅带徒弟的口传心授的方法，而是要将学徒制与技能大赛相结合，突出职业教育的特点。落实到具体的工作中，每年一度的中职《动画片制作》技能大赛主要培养具有场景设计，角色建模、角色动画等从事动画片角色建模、角色动画等岗位的技能型人才，《动漫设计与制作》课程中涉及到的教学模块如建模、材质贴图、灯光、骨骼、蒙皮和动画等等技能正好符合大赛的人才需求，通过参加市技能大赛和区技能大赛，学生在大赛环境中学习技术，结合自身掌握的理论知识，可以将技能的学习不断地创新，而不是满足一时的技术需求，以此来达到企业用人的技能要求。而且“以赛促学”可以在短时间内提升学生的实操能力，它能发挥比赛与学校各自的优势，既能让学生在传统的教室学习专业基础理论知识，又能让学生在大赛环境中学习专业技能，有利于培养适应未来岗位需求的“动漫设计”技能型人才。

3 现代学徒制下“以赛促学”的教学模式的实施

目前,我院中专部计算机专业教研室，在现代学徒制人才培养方面进行了多年探索与实践，《动漫设计与制作》课程实行现代学徒制下“以赛促学”的教学模式，围绕技能大赛开展一切教学工作。在实际教学中，分以下三个阶段来进行：

第一阶段，第一学年两个学期。学生在第一学期完成了计算机应用专业基础课程的学习，掌握了本专业所需的相关基础理论知识并初步掌握了一定专业技能。此阶段是实行现代学徒制人才培养模式的必要准备。

第二阶段，第二学年两个学期。根据人才培养方案的设计，本学期开始开设《动漫设计与制作》课程，并由任课老师在上课过程中挑选几名对动漫设计感兴趣，操作技能特别强的学生一边进行课上学习，一边利用业余时间额外加大技能训练及加难技能知识点的学习。特别是在市赛的前几周，对挑选出来的学生根据市赛的项目需求确定学习内容，由任课教师统筹安排，在校内机房进行集中培训，辅导结束后选拔优秀的学生去参加市技能大赛。根据市赛的成绩程度，并结合平时的练习过程，给出下一步的培训方法。

第三阶段，根据市技能大赛的结果，并对在市赛中获得最好成绩的一名学生根据区赛的项目需求利用业余时间进行单独辅导，加大力度和强度学习相关的技能大赛所要掌握的理论知识和技能，并在区赛前夕，在校内机房进行集中培训，培训结束后选送一名学生参加每年一次的区技能大赛。通过参加市技能大赛和区技能大赛，我们不仅获得了企业的最新技术和人才需求信息，还可以在比赛结束后对《动漫设计与制作》课程的教学模式进行调整，达到了对现代学徒制下的“以赛促学”教学模式的推进。

4 现代学徒制下“以赛促学的”的教学效果

通过参加市、区技能大赛，学生的技术操作能力有很大提升，并且在2015——2018年四年间获得了多项市赛1.2.3等奖和区赛3等奖的好成绩。现代学徒制与“以赛促学”的教学模式相结合，对提高《动漫设计与制作》的教学质量，推动中职教育的发展并能为高职输送高质量人才具有一定的作用。

同时任课教师参与了比赛的全过程，为了获奖不断更新教学内容、不断进行教材的选择、不断提升赛前培训水平、不断制定参赛选拔标准和管理考核办法，促进了教学方法和学生的学习积极性，让更多的学生参与到比赛中来，改变了中职生不学习的坏风气。

5 结语

以“参加比赛”为基础的现代学徒制教学模式的实施，充分发挥了学徒制和比赛两者的优势，既能提高《动漫设计与制作》课程的教学成效，又能使学生在获得理论知识基础上，还具有较强的动手实践能力，培养了学生的综合能力，使学生更好地适应到就业中，真正培养出了社会需求的动漫设计专业人才。