高校全员育人、全过程育人、全方位育人机制探索研究

赵敏

摘  要 各高校必须坚持以立德树人作为中心环节，扎实办好中国特色社会主义高校，努力探索改革创新理论和方法，形成高校党委统一领导、党政齐抓共管、部门协调落实、基层院系主动作为、全体师生员工共同参与的“全员育人、全过程育人、全方位育人”长效机制，充分推动高校高水平跨越式发展，全面服务国家发展战略。

关键词 高校;大学生;思想育人;文化育人;思想政治;服务育人;校园文化

中图分类号：G640    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）15-0010-03

1 前言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，具有很强的政治性、思想性和针对性，是指导新形势下高校思想政治工作的重要纲领。高校必须高度重视习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话，将思想统一到党中央、国务院重要决策上来，能够准确把握新形势下高校发展趋势，深入分析新时代教育改革发展面临的新形势和新任务，坚持目标导向和问题导向，不断探索“三个聚焦和兼顾”，从横向和纵向两个维度建立高校育人长效机制。

2 聚焦“关键少数”，兼顾“普遍多数”，探索全员育人机制

高校党政领导班子、优秀教师等“关键少数”的榜样效应要充分展现出来，发挥好领头雁的作用，从宏观层面引导高校大学生树立正确的世界观、人生观和价值观[1]，确保大学生能够听党话、跟党走，在党的正确领导下，学科学知识，走正确道路，充分发掘自身潜能，争做敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦的新时代青年，努力成为党的得力助手和国家的人才后备军。

与此同时，也要将授课教师、管理人员等“普遍多数”的主观能动性发挥出来，从微观层面细致指导高校大学生全面了解高校知识，精准掌握专业技能，成就既全面又专业的符合现代化发展战略需求的新时代青年。

如此，形成高校党委统一领导、党政齐抓共管的长效机制，充分发挥好“关键少数”和“普遍多数”的重要作用，从思想育人和文化育人方面补齐大学生教育的短板，实现全员育人的目标。

思想育人  党政干部、共青团干部、思政课教师以及辅导员作为高校思政教育队伍成员，应一丝不苟地指导大学生提升思想政治素养。充分发挥党政领导干部以及共青团干部的领头雁作用，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以社会主义核心价值观为引领，牢固树立“以生为本、追求卓越”的思想教育理念，通过迎新大会、年终大会、研讨会和授课等方式传承社会主义文明，弘扬社会主义高校精神。结合历史重大事件和纪念日，组织开展各项具有深刻思想指引的教育活动。要提高教師和管理人员对大学生日常教学管理中的思想培育意识，将意识形态工作贯穿于整个教学和育人的全过程，帮助青年大学生统一思想，提高站位，争做担当民族伟大复兴大任的时代新人[2]。

文化育人  从古至今，教师对推动时代进步和人类文明建设发挥着重要作用。在高校教育中，不论学术带头人还是一般授课教师，都对大学生的成长发挥了重要作用。高校要通过以下几点，有效实现文化育人。

1）建立一支科研能力强且教学能力优的双一流教师队伍。习近平总书记曾说过，打铁必须自身硬。高校应根据自身发展需求以及培育人才的需求，对本科生采取教学为主、科研为辅的讲授方式，辅导大学生扎实学好专业课程的基础知识，同时能够指导部分对科研有兴趣的大学生进行学科知识的钻研;对研究生则采取科研为主、教学为辅的讲授模式，充分发挥其主观能动性，激发其创造价值的能力[3]。

2）定期举办道德讲坛、学术论坛、民族文化交流会、传统文化知识竞赛等校园文化活动。通过多种类多形式的活动，不仅可以帮助大学生在课外活动中潜移默化地接受道德熏陶、学术培养和中华文明传承，还能在校园大舞台中充分展现自己，强化综合能力，丰富人生阅历。

3）以学院为单位，定期组织专业知识大比武等专业化考试，促使大学生能够在自己的专业领域做到专业更专、精益求精，为未来更好地走向社会、立足社会打下坚实的基础。

服务育人  作为高校的组成部分之一，后勤工作人员要以“爱岗敬业、诚信友善、尊师爱生、全心全意为师生服务”为宗旨，用良好的职业道德和优质的服务、认真的工作态度，在日常管理过程中感染大学生，为他们的健康成长创造良好的育人环境，并通过行动帮助大学生树立从身边小事做起的基本理念，养成勤俭节约、爱护公物、讲究卫生、文明礼貌、热爱劳动和艰苦奋斗的优良作风。

3 聚焦进阶过程，兼顾假期生活，探索全过程育人机制

高校要遵循思想政治工作规律、教书育人规律和大学生成长规律，加强对大学生学习、工作和生活等方面进行统筹协调引导，逐步培养大学生自主学习和生活的能力，形成分阶段、有重点、逐年级提升的教育体系。同时，要有效规划学生假期，组织大学生参加夏令营、冬季小学期和社会实践等活动，使大学生的专业知识能够在社会活动中得到更好体现并实现进一步提升。形成以高校党委统一领导、基层院系主动作为的长效机制，充分规划好大学生的进阶过程，有效兼顾好大学生的假期生活，实现全过程育人。

引导大学生把握学习与兴趣的关系  重点关注大一新生心理素质状况，通过辅导员或者心理教师授课的方式，帮助其尽快完成中学到大学的思想转变，更好地适应大学生活。做好大学生职业生涯规划的教育和指导，引导学生对自身发展目标做出理性的思考和科学的规划[4]。选派高水平教师担任新生成长导师，开展专业启蒙教育，引导新生正确对待高校课程的学习，要求学生做到每课必到、每课必学、每课必有收获。

高校应建立多类别的大学社团，如音乐社团、美术社团、篮球社团、太极拳社团等积极向上的组织团体，通过正确的价值导向，在新生学习之余，兼顾好其兴趣爱好的培养，引导新生以劳逸结合的方式融入大学生活。

科学规划大一新生的寒暑假，精心制定假期任务，如阅读经典读本、发掘兴趣爱好等，帮助新生充分利用人生宝贵时间，开动头脑，提升自我综合素质与能力。

指导大学生探索学习与社交的关系  针对大二学生制定专业特色课程，帮助大学生正确认知专业课程对个人今后发展的优势和特色，充分领会专业课程学习的重要性和必要性，合理提升大学生对专业课程学习的兴趣和热情。高校应将课程安排的重心放到专业课程上来，在大学生能够承受的范围内尽量进行科学安排，充分激发大学生的学习潜能。

高校应合理利用大二寒暑假时间，定期组织类似英语角、开办夏令营培训班和寒假小学期等活动，让学生能够利用假期时间将学習和社交活动有机结合起来，在学习中促进社交能力，在社交中提高学习能力。

辅导大学生理清学习与实践的关系  高校班主任和辅导员应时刻关注大三学生的学习状态、学习进度和学习成效。一方面通过定期上晚自习等方式，督促大学生有足够的时间和空间复习旧知识、获取新知识，有效强化自身专业知识和专业技能;另一方面通过定期谈话等方式，充分了解并解决学生在日常生活与学习中遇到的困难，全力畅通求学道路，助力打造好步入社会的敲门砖。

合理安排大三学生的寒暑假时间，布置社会实践活动任务，以高校统一组织和自行实践（企业实习）两种方式，让大学生充分利用自己的专业知识与社会接触，在不断磨砺中完成自我的升华。

教导大学生完善学习与工作的关系  及时教导大四学生以正确的观念看待学业与求职之间的关系，彻底消除学生对学业和工作的双重烦恼。班主任和辅导员要紧抓学生学分的情况，确保大四学生在学分方面应修尽修，能够顺利毕业;同时要积极辅导、严格要求学生按时按质撰写毕业论文，确保学生能够交出一份令学校满意的毕业论文，顺利毕业。

高校还需紧抓学生社会责任教育，引导学生增强社会责任感和历史使命感，不断完善个人思想品格[5]。全面了解每位学生的毕业意向，对于有意向继续深造的学生，给予他们好的考研意见和建议;对于有创业意向的学生，积极邀请创业指导中心的专业教师进行指导授课，帮助他们在创业的道路上开好头、走好路;对于有意向考取国家公职人员的学生，指导并鼓励他们学习相关书籍，做好考试的准备。

合理教导大四学生充分利用最后一个假期，不论在论文撰写方面还是求职方面，要把准定位，一步一个脚印踏实走下去，切勿操之过急。

4 聚焦校园文化，兼顾校外拓展，探索全方位育人机制

注重中国特色社会主义校园文化建设，完善设施，合理布局各具特色的建筑和场所，帮助大学生潜移默化陶冶道德情操、塑造美好心灵、激发进取精神、约束不良风气、促进身心健康[6]。引导大学生将潜意识的校园设施文化体系思想和校外拓展紧密结合起来，使大学生的综合素质能力得到有效提升。形成以高校党委统一领导、有关部门协调落实的长效机制，准确把握好校园文化建设和校外拓展培育之间相辅相成的关系，实现全方位育人。

校园文化建设  通过建设校园文化，指引大学生树立正确的价值观念，明确人生目标和精神追求。高校在规划整体建筑时，要用长远的眼光考量一段时间内的建筑布局、建筑内涵、建筑特色，将新建的建筑同已有的建筑形成一个统一性强、关联性优的整体。在高校中加强“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”二十四字社会主义核心价值观的标识建设，注重对大学生正确观念的熏陶;加强园林景观、绿化美化的建设，突出校园“美”的氛围，体现中国特色社会主义传统高校历史的美感和厚重感;加强运动、娱乐、休闲场所及设施的建设，倡导团结协作，有益师生体质健康;加强网络媒体指引，规范网络文化，抵制恶俗文化，营造健康积极的网络氛围，引导大学生能够正确选择网络中有用的信息，摒弃不良的垃圾;加强校园社交平台的建设，引导每一位大学生将有用、有益的信息分享给全校同学，实现网络端相互学习、相互进步的良性学习模式。

校外拓展教育  组织开展校外素质拓展活动是推进高校大学生素质教育的重要举措，也是高校素质教育走上系统化和规范化的重要手段。积极建立大学生素质拓展协会，定期组织趣味运动会、户外拓展、野外求生等户外、校外拓展活动，以开发大学生人力资源为着力点，能够有效地引导大学生在“思想政治与道德素养”“社会实践与志愿服务”“科技学术与创新创业”“文体艺术与身心发展”“社团活动与社会工作”“技能培训”等方面完善智能结构，帮助大学生全面成长成才[7]。

5 结语

高校一定要将教育的本职工作做到实处，将思想统一到党中央、国务院的决策部署上来，努力探索高校改革创新理论和方法，健全高校“全员育人、全过程育人、全方位育人”长效机制[5]。

聚焦党政领导班子和优秀教师等“关键少数”，充分发挥其榜样效应，能够有效地把控大学生的政治思想与党和国家保持高度一致;兼顾普通授课教师和管理人员等“普遍多数”，能够从微观层面细致引导大学生学好知识、学精知识，实现全员育人的目的。

聚焦学生大一至大四的进阶过程，能够从方方面面掌握、指导和解决大学生在校期间的所有生活和学业问题，不断督促他们进步;兼顾大学生寒暑假的假期生活，通过合理安排，让大学生充分利用有效时间，为更好地步入社会打下坚实的基础，实现全过程育人的目的。

聚焦校园设施等校园文化建设，旨在为大学生提供一个良好的生活与学习环境，从而帮助大学生实现更好地发展;兼顾户外素质拓展等校外拓展教育，实现全方位育人的目的。

高校对于每个大学生来说无疑是其人生成长过程中至关重要的场所，大学期间也是人生旅途中十分关键的时期。故高校要以培养优秀人才为目标，不断引导和鼓励大学生在不断提升创造创新能力和核心竞争力的基础上实现人生价值。

高校党委必须紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神，切实建立和完善“全员育人、全过程育人、全方位育人”重要机制，求发展之真，务服务之实，秉承中华上下五千年文化传承精神，凝心聚力，砥砺前行，不忘初心，牢记使命，全力推动高校改革创新工作稳步前行，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

参考文献

[1]张颖.以新媒体为创新载体推进高校党建与思政工作的实践与探索[J].科教导刊，2016（9）：82-83.

[2]颜竟.高校教务管理工作中育人功能研究[J].高校教务管理工作中育人功能实现的路径思考，2013（3）：118-120.

[3]罗永桂.新形势下高校思想政治教育工作路径探析[J].时代教育，2017（11）：75-76.

[4]黄河.构建全员全过程全方位育人模式实践探索[J].和谐教育，2017，9（5）：24.

[5]苗青.“全员育人、全程育人、全方位育人”德育机制的实践探索[J].河南教育：高教，2018（4）：31-33.

[6]石奇光.全程育人 全员育人 全面育人：上海电力学院大学生思想道德教育的新探索[J].思想理论教育，2004（Z1）：19-22.

[7]杨能山.高校育人机制整体构建的理论与实践研究[J].科教导刊：电子版，2014（10）：25-27.