中国民族民间舞蹈教学组合编创方法探讨

何楚千

摘要：民族民间舞蹈是中国舞教学的重要组成部分，不但关系到民族民间舞蹈的传承与发扬，而且关系到学生专业舞蹈的启蒙与开拓。在民族民间舞蹈的教学实践中，应该充分结合这一舞种的特点，采用科学的组合编创方法，以此来整体提升民族民间舞蹈的教学成效，不断优化教学质量，整体推动民族民间舞蹈的弘扬与发展。

关键词：民族民间舞蹈;教学组合;编创方法

中图分类号：JJ722.2-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）24-0225-01

中国民族民间舞蹈具有典型的特色，是学生学习其他舞蹈的重要基础，也是传承我国舞蹈文化的重要桥梁。在中国民族民间舞蹈的教学实践中，应该充分结合该舞种的特色以及特征，运用科学的教学组合编创方法，整体优化学生对该舞蹈种类的认知，不斷提升该舞蹈的教学质量与成效，科学优化学生的舞蹈素养，积极推动民族民间舞的发扬以及传承。

一、中国民族民间舞蹈教学组合的分类

民族民间舞蹈是一种具有民族特色以及地域风情的舞蹈种类，在该舞蹈的教学实践中，教学组合是一种非常科学且新颖的教学方法，不仅能够整体提升教学质量，也能够全面优化学生的舞蹈素养。在民族民间舞蹈的教学实践中，依托于科学的教学组合方法，能够充分利用巧妙且高超的构思，将不同的舞蹈动作形成一个有机的整体，以此来彰显舞蹈的魅力，传递舞蹈的情感，深化舞蹈的表现方式①。在民族民间舞蹈的教学实践中，广泛使用的教学组合一般包括三个方面的内容。第一，基础性训练。在民族民间舞蹈的教学实践中，这一教学组合方法是比较常见的。它的侧重点在于优化学生的身体素养，锻炼学生的身体柔韧性，使学生能够更好的表现舞蹈动作。在教学实践中，教师常常设计简单化的舞蹈动作，让学生进行有效的训练，当一连贯基础动作训练完成后，学生的身体意识能够得到较好的提升。如通过基础性的舞蹈动作，能够有效提升学生的核心力量，为学生后续舞蹈的展现提供物质基础。第二，复合型训练。在中国民族民间舞蹈的教学实践中，这一训练方法也是比较常见的。当学生掌握了基础性的舞蹈动作，同时身体协调性、柔韧性等都得到较好的提升后，教师逐步引入多元化的动作，引导学生不断丰富舞蹈动作，在训练过程中注重把握舞蹈的节奏和韵律，以此来表达舞蹈的魅力。第三，表演性训练。在中国民族民间舞蹈的教学实践中，这是一种较为高级的训练方法。教师引导学生带着充沛的感情来表达舞蹈动作，将自身的情感色彩等蕴含在舞蹈动作中，以活灵活现的舞蹈来向人们传递情感、表达故事、彰显情节，实现民族民间舞蹈的身心合一。

二、中国民族民间舞蹈教学组合的编创方法

作为颇具特色的舞蹈门类，民族民间舞蹈具有非常关键的作用。为整体优化学生的舞蹈素养，不断推动民族民间舞的传承与发展，应该科学组合编创，以此来整体提升教学质量。

1.科学实施教学内容的编创。在中国民族民间舞的教学实践中，教学内容的编创是首要前提。这主要是因为民族民间舞蹈具有非常典型的地域差异，不同地区的风俗习惯以及文化理念等存在显著的差异，这些都体现在民族民间舞的形式以及表现风格上。因此，整体优化该舞蹈的教学质量，不断突出该舞蹈的民族特色以及地域风格，教师应该结合区域化的文化背景来实现对舞蹈教学内容的有机编创，使其舞蹈整体不脱离本土环境。当然，在教学内容的编创上，教师可以遵循取长补短的方式。如将同一地域的不同舞蹈动作协调配合起来，形成一套完整的程式化的舞蹈动作，便于学生进行学习和表现。再比如教师在教学内容的编创过程中，充分保留民族民间舞蹈的地域特色，再融入一些时代元素，以此来激发学生的学习兴趣②。

2.科学实施舞蹈动机的编创。在中国民族民间舞蹈的教学组合编创过程中，应该充分凸显舞蹈的内在情感以及主题思想。民族民间舞具备非常丰富的内涵，这种内涵的体现离不开系统化的舞蹈动机和舞蹈动作。在教学组合的编创过程中，若脱离舞蹈的核心要素，则势必容易造成舞蹈动作的混乱，难以提升民族民间舞的魅力和价值。因此，在民族民间舞蹈的编创过程中，教师应该结合舞蹈中心思想来系统化实施舞蹈动机编创，确保舞蹈动机一体化，系统化。在舞蹈动机的编创过程中，教师要采用多元化的编创方法，如对照、映衬、反复、节奏处理等等。

3.科学进行动作解构与重塑的编创。在中国民族民间舞蹈的教学组合编创实践中，需要对舞蹈动作进行重新解构，同时依托于科学的编创方法，将解构后的舞蹈动作重新整合起来，以此形成新的舞蹈动作，这不仅能够丰富民族民间舞蹈的表现形式，同时也能够凸显民族民间舞蹈的层次变化。教师在民族民间舞蹈教学组合的编创过程中，必须充分结合它原本的民族色彩及舞蹈风格，在把握不同舞蹈动作之间衔接关系的基础上，对相对比较系统的舞蹈动作进行“解剖”，使其形成不同的舞蹈动作，再依据科学的组合方法将这些细化的舞蹈动作重新连贯起来。

三、结语

民族民间舞蹈是非常重要的舞蹈形式，在该舞蹈的教学实践中，教师应该基于科学的教学组合来提升教学成效。同时，运用科学的编创方法，整体发挥该舞蹈的魅力和价值，全面推动这一舞蹈形式的传承与发展。

注释：

①杨庆新.中国民族民间舞蹈教学组合编创方法[J].艺术教育，2014（08）：103-104.

②尹建宏.中国民间舞舞台编创的文化处境与价值追求——访北京舞蹈学院郭磊教授[J].北京舞蹈学院学报，2010（02）：106-115.