新规则导向下竞技艺术体操个人评分体系对高校体育教学的启示

杜 菊

(山东外事翻译职业学院体育部,山东 威海 264504）

规则的每一次变化都会带来项目技术的革新和形式的改变，这些年规则的改变就是在不断适应社会新形式的变化，以及项目本身所需的新生[1]。2017-2020版国际艺术体操评分规则的结构体系相比2013-2016版而言虽未出现变动，但其内部细节更加细腻化，要求更加完善，引领该项目向着彰显艺术体操“本真”的方向发展，其“本真”不仅是指运动员拥有高超的技术，而是在此之上赋予成套动作美的展现，彰显艺术体操独特的艺术魅力。借此，依据国际艺术体操评分规则，采用文献资料法、录像分析法、数理统计法等，以2017年第13届全国运动会艺术体操比赛和第35届世界艺术体操锦标赛的个人全能前8名优秀运动员为研究对象，对其圈、球、棒、带4项器械共计64套成套动作编排的主要特征展开分析，从竞技艺术体操出发来审视高校体育教学改革的趋向。

1 新规则导向下艺术体操个人项目评分体系的变化特点

1.1 难度评分体系强调成套动作编排还原技术本色难度评分体系组成虽未变化，依然为身体难度（BD）、舞步组合（S）、结合旋转的动力性动作（R）、器械难度（AD）；由表1可知，难度裁判组由一组变为两组，加之新规则取消了难度表，这将意味着裁判员需遵从“规则是准则，现场是依据”来进行准确无误的评判。这一系列变化必然要求运动员要完成“较高美学”和“技术熟练”的动作，在进行编排时要以符合运动员风格为前提，还原技术本色为目的，完成技术动作清晰明了，才可充分展现编排效果与运动员魅力。……