基于《英语字母拼读王》的小学英语字母语音创意读写的研究

江苏省苏州市吴江区程开甲小学 沈 洁

一、字母语音创意读写的意义

字母语音创意读写，它是利用英语拼音文字的特点，向儿童教授字母与发音之间的关系以及相应规则的一种读写方法。它能有效提高儿童的单词认知能力，使其达到“见词能读、听音能写”的目的。除了在单词认知方面的作用，字母语音创意读写更重要的功能是提高小学阶段儿童的英语运用能力。因为对已经具备听说能力的儿童来说，通过字母语音创意读写获取了其准确发音，再结合该单词的表意，也就扫除了理解运用中的障碍，因此它对儿童的英语整体素质发展具有十分重要的意义。

二、中国儿童英语启蒙教育的现状

为了不让孩子输在起跑线上，当今的很多家长都十分重视儿童的英语教育。在小学任教英语教学工作十几年的过程中我发现，老师身上都背负着巨大的压力，有来自家长的殷切期望，也有来自当今社会通过成绩来衡量老师教学能力的高低。在重重压力之下，无形中影响了小学英语教师教学方式的使用。比如，在理想情况下，自然拼读法、音乐律动法、情境教学法、联想学习法等都十分适合小学阶段的孩子。寓教于乐，让孩子对英语产生浓厚的学习兴趣，应该是小学阶段英语教学最重要的任务。但在实际的英语教学中，老师经常使用的是传统授课法、任务教学法等，使得儿童过早地对英语学习失去了兴趣，也阻碍了英语学习水平的提高。

三、字母语音创意读写在小学英语教学中的使用

1.字母语音创意读写第一阶段——泛听的渗入

在字母语音创意读写学习前，应当进行泛听的渗入，以此来提高儿童的语音意识。而语音意识的高低和字母语音创意读写学习的有效性和运用能力都呈正相关趋势。采用泛听的方式来进行语音储备，完全符合儿童学习英语的特点。相关研究表明，小学阶段是语言学习的敏感期和关键期，儿童更容易成为成功的语言学习者，这表现在儿童的语音、语感和语调方面。

泛听的内容应当是优质的语言材料，比如英语儿歌。儿歌是富含节奏和韵律的语言符号系统，并将不同的元素（如音乐、舞蹈等）交叉运用到儿童的语言学习过程中。儿歌恰恰是融合了舞蹈、节奏、韵律、情境的语料，儿童通过儿歌可以习得语音语调，并提高语音的敏感度。此外，英语卡通也是一种很好的学习材料。它是一种非教科书式的语言材料，融合了人物的语言、丰富的语调、真实的情境、鲜活的人物性格，它更贴近儿童的心理。儿童可以通过情境、画面的补充理解其意义，因此是一种可理解性输入。

泛听的方式可以是随机的、非正式的语言教学活动形式。儿歌、卡通这些语言材料，利用儿童无意注意的特点，渗入式地提供语言学习的丰富材料，它更有贴近儿童心理的亲和力，能够激发儿童学习英语的兴趣，从而降低其语言学习的焦虑和情感上的抵触。

2.字母语音创意读写第二阶段——音形义的结合

在字母语音创意读写第一阶段，大量的泛听使儿童具备了初步的语音意识，儿童处于准习得式的英语环境中。那么，在字母语音创意读写的第二阶段，就需要通过科学训练来强化儿童的音素意识和语音意识。

字母语音创意读写首先是26 个英语字母的教学。在字母拼读体系中，每个字母既有其字母名称也有其字母发音。例如，字母a 的字母名称是/ei/，在单词apple 中，字母a 的发音是//。在教授字母a 的发音时，教师可以展示含有该发音的单词实物或卡片，帮助儿童掌握其音和形，同时更重要的是提供具有完整语境的句子帮助理解其义，如A is for alligator；A is for apple。在语境练习中，教师不断帮助儿童融合音、形、义，在掌握了字母音的基础之上，再进行较复杂的字母组合的学习。

在教学方法上，教师应避免灌输式的教法，要采取多种语言学习活动，比如儿歌、配乐、故事、游戏比赛等方式，帮助儿童在语言活动中掌握单词的音、形、义。由于第二阶段是字母语音创意读写中最关键也是最精华的阶段，教师应引导儿童由浅入深地进行拼读练习，使儿童逐步形成拼读的能力。

3.字母语音创意读写第三阶段——读写的运用

字母语音创意读写应当是一种在实际运用中的解码工具。字母语音创意读写一旦在一定的语境中教授，就意味着赋予了一些单词在具体语境中的意义，学习者不但在语境中认知了这些词的形式，并获取了其意义，因而这是一种可理解性的输入。

因此，字母语音创意读写的学习应融合读和写，在具体的语境中完成读写规则的学习，利用读写规则获取文本意义，从而促进儿童拼读能力、理解能力和组织能力的发展。这一阶段是字母语音创意读写取得成果的阶段，它代表着儿童的英语能力有了质的发展，这也是一个检验阶段。如果教师能在实际教学过程中充分运用字母语音创意读写的教学方法，按照这个步骤进行英语语音教学，相信定能取得事半功倍的效果。

字母语音创意读写的学习，更符合小学阶段儿童的英语学习特点，它首先着重通过泛听渗入的方式来培养儿童的语音意识和英语学习的兴趣，而后才进行拼读规则的学习，后续跟进英语语料，再进行读写运用等巩固练习。因此，字母语音创意读写不再是单词记忆的手段，而是撬开儿童语音意识发展、阅读能力和运用能力发展的支点，对儿童整体素质的发展具有重要意义。未来，我们应更加深入地研究字母语音创意读写，使它发挥更大的价值，为广大的儿童造福。