高中数学教学中多媒体技术的应用

程银山

摘要：目前，我国的科技实力已经逐渐追上其他发达国家，但在教育方面仍然存在着一些问题。在高中数学教育的过程中，老师很难及时了解到学生对于知识的掌握程度，但多媒体技术的产生很好的解决了这一问题，能够让老师能够及时的了解到学生的情况，并调整好教学方式，使学生在数学过程中能够对书本上的知识融会贯通，并能提高学生的学习效率。本文主要分析了多媒体技术在高中数学中的作用，并提出了多媒体技术在高中数学中的应用方式，以供大家参考。

关键词：高中数学;多媒体技术;优势

教育是一个国家的根本，现如今我国对于教育改革的重视程度越来越高，在教学的过程中也进行了各种不同程度的改变。就比如将多媒体技术引入数学教学的过程中，从而提高学生对于数学知识的理解能力，同时也使得教育改革更为成功。

一、高中数学教学中多媒体技术应用的作用

（一）提高学生对于数学的好奇心，增加学习的趣味性

就高中生的天性而言，对于外界事物的好奇心便是他们最大的乐趣，而将这种好奇心利用在对数学学习上，可以很快的提高学生的学习成绩。基于此点，多媒体技术在数学图形教学的应用，能够十分有用的增强学生对于图形的敏感力，使学生学习更加有效。多媒体技术作为一项新兴的电子教学方式，相较于传统的黑板固化教学，其多了一份灵动性，能有效吸引学生对于新鲜事物的眼球，激发学生的学习兴趣。例如教师在教高一数学《空间立体几何》一章节时，就是利用多媒体技术将空间立体几何生动形象的展示给学生，并且还能通过多媒体将长方体和正方体展开，通过观察能够让学生直接了解到它们的构造，给学生一个十分深刻的印象，同时也能很大程度上调动学生的学习兴趣，进而提升学生的数学成绩。

（二）鼓励学习创新性，培养学生发散性思维的能力

就目前高中生的学习情况而言，其发散性思维已经渐渐成熟，其数学学习的思维更加跳跃，对于数学学习的渴求也更高。基于此点，利用多媒体技术能够有效地引导学生进行数学思维的开发，在原有的数学基础上，进行一定的创新发展。例如在教学人教版高中数学《线性变换与二阶矩阵》时，这需要一定的想象力，而利用多媒体技术可以将图形很好的展示出来，能够让学生不拘泥于原有的固化思维，跳出书本上的图形旋转，去发现生活中所暗含的对称原理，培养他们的探索性思维;另外，多媒体技术对于旋转的教学有着更大的帮助，利用动画效果能够将其图形的变化全面展示，让学生对于图形有着更深入的了解，引导他们培养创新性思维，为今后数学的学习打下牢固基础 。

二、高中数学教学中多媒体技术的应用方式

（一）立体空间模拟，引导建立数学模型

在传统的数学教学过程中，空间几何的建立是黑板教学最为头疼的一项内容，其板书较难表现且学生对于空间几何的想象力较为薄弱，导致多数学生对于几何学习都难以理解，更不用说自行建立相关的几何模型了。而利用多媒体技术，能够将黑板上具有抽象意义的几何模型进行全方位的空间拆解，利用相关的建模软件，能够较好地将立体模型展现给学生们观赏。例如，在教学人教版高一数学必修二《空间几何体》时，其主要题型的考核大约都是学生对于空间立体的感觉，与空间几何体的体积、面积等，利用多媒体技术，能够将这些问题进行生动的拆解，帮助学生建立更加清晰的图形结构，让学生不再死记硬背黑板上的图形案例，而是利用这种拆解方法进行数学模型的建立与模拟，能够有效提高学生在解题时对于图形的空间想象能力，进而提升数学课堂的教学效率。

（二）抽象模型细化，增强数学抽象理解力

现阶段，高中数学的学习难题主要放在函数和立体几何上，这类题型具有较深的抽象性与较难的理解性，因此在教学的过程中，学科的难度一目了然。基于此点，教师在教学中利用多媒体技术教学，能够有效地帮助学生增强抽象几何的理解力，稳固代数问题的解析能力。例如在人教版高二数学《概率》那一章节时，其主要是通过一些生活中的实际问题，让学生了解到其中事件发生的可能性，进而去建立相关的模型，这种题型结合了函数与立体几何的部分知识点，利用多媒体技术，将这些事件所有的可能性全部表示出来，同时学生通过这些可能性，找到相應的规律，并从这些概率事件中提取出有用的信息进行数学模型的建立，从而能够有效提升学生对于数学的学习能力。

（三）在图形教学中利用多媒体，改善师生之间的关系

在教学过程中，有效地互动可以提高教学效率，比如，老师在进行批改学生作业的时候，可以通过多媒体展示出来，在课堂中和同学进行讨论，让学生明白错误的原因，以及正确的做法，并可以通过多媒体的批注功能在作业上进行相应的批注，这样学生就能够不断完善自己的不足之处，同时老师还可以把学生分为好几个小组，来对有误的问题进行讨论，在讨论过程中老师也适当的参与进来，在讨论结束后可以让学生上讲台自己在多媒体中写出答案，这样通过小组之间的交流，可以很好的促进老师与学生之间的关系，也能更好地改善学生的学习效率。相较于传统黑板教学的即写即擦，多媒体技术能够有效地将教师所撰写的内容进行实时的记录，以方便学生因速度缘故而无法完整的记录数学笔记。

结语：

总的来说，与传统教学方式相比，多媒体技术在高中数学教学中的运用不仅提高了教学的效率，还使得课堂气氛变得更加活跃，让学生能够很好的和老师进行互动，提高了学生对于数学学习的兴趣。

参考文献：

[1]王守钧. 浅析多媒体技术在高中数学课堂中的应用[J]. 中学生数理化（教与学）， 2018（12）.

[2]韩英， 刘晓莉. 谈信息技术在高中数学课堂中的应用[J]. 黑河教育， 2019（3）.

[3]王娟. 互动视角下多媒体技术在高中数学教学中的应用研究[J]. 学周刊， 2017（27）.

[4]陈广忠. 多媒体技术在高中数学教学中的应用[J]. 高考， 2018（14）：97-97.