关注教师心理健康提升职业幸福指数

主 持人：左秀芳

本期嘉宾：石家庄市第二中学 贡艳霞

石家庄市第四十一中学 梁金辉

安平县第二中学 王红颖

策划人语：当前，教育改革已经进入深水区。2018年9月，河北省委、省政府出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，对于教师队伍建设改革任务进行了详细部署。在为这些改革措施鼓与呼的同时，我们还需看到，随着教育改革的深入和知识的不断更新，教师的工作负荷和心理压力也在持续增加。近年来，一系列调查研究显示，当前中小学教师心理健康需要真切的关怀、维护和服务，而这，正是学校师德师风建设、心理健康教育、教师专业发展、学校内涵发展的应有之意。

中小学教师心理健康问题主要归因于工作时间长、检查评比压力大等几个方面。大多数教师存在隐性加班现象。据调查，大约四分之一的教师每天工作10小时以上，近一半教师每天工作8小时～10小时。学校每年都接受很多检查和评比，大量非专业劳动挤占了教师的个人成长时间。此外，一些学校工作只关注教师的工具性价值，忽视对教师精神品质与人文价值的关怀，教师薪资待遇与心理期待有较大差距，身体健康水平有待提高等，也是其中的重要因素。

教师保持健康的心理，不仅有利于自身的生理健康，有利于提高工作效率，更有利于促进学生的心理健康发展，从而避免师源性心理伤害。然而，绝大多数师资培训对教师的心理健康及其维护都涉及甚少。学校的许多教育，均被定义为对学生的教育，很少会提及对教师的教育，心理健康教育也是如此。

在全面深化教育改革的进程中，广大中小学教师只有获得更多的精神支持和心理关怀，才能体验到教育改革和专业发展带来的幸福感和获得感，才能激发教师的专业活力和可持续发展的动力。那么，怎样更好地维护教师的心理健康，怎样以人文关怀滋养教师的心田，帮助教师宣泄紧张情绪，调节释放压力，提高工作效率，促进身心健康？本刊特邀请几位嘉宾，围绕这一问题进行深度解读，并提出合理化建议，以期为广大读者带来更多启迪。