幼儿园家长助教活动开展的实施策略

福建省福鼎市机关幼儿园 杨丽群

家长助教活动，即家长走上课堂，直接参与教育活动，协助教师或独立完成教学任务，实现活动教学目标。它不仅可以拓展和丰富幼儿的学习经验，提高家长对幼儿园教育工作的认识，还可以增进家园之间的沟通、联系，增进亲子情感和幼儿对家长的钦佩情感；同时还能弥补教师在某些专业领域的不足。

上学期，我园家长工作的开展，以市“十三五”课题工作为指导，在家长资源的利用，特别是开展家长助教团队活动方面，取得了一定的社会影响。现就以我园“12·2交通安全伴我行——家长助教活动”为例，来谈谈我们在家长助教活动开展上的一些做法。

一、家长助教人员的选择

要开展家长助教活动，我们必须招募一支关注、热心、支持幼儿园教育工作的家长团队。首先，进行了家长问卷的调查，对家长担任助教的意愿、条件有初步了解，将具有不同职业、特长的家长进行队伍组建；其次，召开家长委员会，成立幼儿园亲子工作室，发动、召集家长自己选择加入不同助教团队，因人而异发挥作用。比如，在这个案例中，我们的家长助教就是此次团队中的特殊行业组——交通警察（硕硕小朋友的爸爸），这位爸爸平常工作虽然很忙，但是，在我们的观察和接触后，发现这位爸爸及其重视孩子的教育，只要平常能抽出时间就亲自接送孩子，并积极主动找班级老师了解孩子的情况、咨询教育问题。因此，我们园部主动联系他，表示了想让他帮助幼儿园开展活动的意愿，一开始，这位家长听说可以发挥自身优势搞这样一个活动是很乐意的，但是一听说要全园性地铺开就怯步了，他生怕自己镇不住孩子，场面混乱，但经过我们的多次沟通，并提供活动构思，家长最终同意了。

二、如何选择家长助教的内容

在内容选择上，我们利用家委会会议和幼儿园家委会成员，结合日常专题教育日、节日等因素，一起商讨、规划本学期大概要开展的家长助教活动内容，选择一些专项性较强的、教师自身不好把握的、需要家长助教协助才能完成的、具有挑战性的活动。如本次的“交通安全伴我行”活动，就是利用“12·2全国交通日”的契机开展的。在幼儿园，虽然安全警钟长鸣，安全教育是日常性的课程，交通安全也不例外，但对于幼儿园孩子来说都属于纸上谈兵，我们设想，如果由一个专业的交警，利用自身的专业能力和威慑力来进行交通安全方面的教育，那教育效果一定事半功倍。

三、活动的具体开展

㈠前期准备

1.确定活动方案。

家长助教毕竟不是专职的幼教工作者，他们对幼儿年龄特点的把握未必准确，对幼儿保教工作的常规和特点也不清楚，所以教师需要对家长助教在活动目的、流程、开展形式等方面进行一定的指导。例如，担任交警的这位家长虽然交通规则知识丰富，但是没有为孩子上课的经验，所以需要我们就具体活动进行有针对性的、逐步的指导，包括活动环节、组织形式等，而不是让家长无计划、无层次、无轻重的泛泛而谈。因此，在活动前期，我们组织家委会主要成员、交警家长和幼儿园课题组主要成员召开本次活动部署会议，围绕活动要完成的目的、活动流程、组织形式、教具、场地部署、人员安排等进行了协商和详细的探讨，大家认真听取家长的专业意见，并就环节前后调整、组织形式上进行了确定，最后由课题负责人拟定活动方案，并将方案发给此次的会议参与者，集中大家的意见再进行整改，确定最终活动方案。

2.前期指导工作。

方案确定后，教师要做好活动的前期指导工作。这里特训要注意尊重家长的设计思路、专业技术以及提出的建议，即使有时家长的想法或提议不宜实施，教师也要给予充分的理解，要注意保护家长的积极性、主动性与创造性，与执教家长针对活动中的细节问题等共同协商，优势互补，相互合作，以确保教学活动的顺利进行。同时，在设计类似以社会实践活动为主的活动时，我们还要考虑以幼儿为本，要多为幼儿预设能引起幼儿思考，引发幼儿提问的实践环节，请幼儿带着问题同家长助教一起参与活动，并在活动中、在与家长助教的交流中寻求问题的答案。

3.场地创设及物质、经验准备。

首先，我们在活动开展前，利用微信平台进行了宣传活动，家长们知道有这样的一个活动后都充分发挥各自的资源，提供力所能及的帮助：部分家长主动提出活动当天来当义工，如帮忙拍照、安全护卫等；有家长利用自身资源优势还联系了福鼎电视台的工作人员，为我们后期的宣传出力；孩子们在家长和老师的引导下，也事先对交通安全的常识、交通标志进行了初浅的认识，促进活动的顺利开展。

其次，帮家长整理、提供能与产生幼儿积极互动和良好教育效果的物质准备。如活动前，交警家长主动提供了许多关于交通安全常识和交通标志的图片，园部此时就帮助家长对这些图片进行筛选整理，根据活动需要和孩子的认知特点来选择或增加图片，并将图片进行放大，以方便全园孩子的观察。

第三，环境创设。环境创设在幼儿园活动中起着至关重要的作用。因此，在活动部署会议上，在家长的指导下，我们一起设计“十字路口”的场地。家长们十分给力，不但向交通部门借到一个真实的交通信号灯，还带了两位交警同事亲自到现场指导老师布置场地。本次的场地布置逼真、可视性强，成为此次活动的一大亮点。

㈡活动过程开展

在整个活动组织过程，教师要注意营造平等、信任、尊重的心理环境，让家长充满信心地投入到整个活动中，因需施教，适时指导，给家长留有发挥的余地。教师、家长要以一种相互补充、优势互补的合作执教者的身份组织幼儿活动。

1.教师引领

活动开始环节由教师来组织。首先以环境创设和交通图片导入，并对幼儿提出问题，抛砖引玉，引出交警助教的角色。

师：“马路上这么危险，我们到底要怎么做才能更好地保护自己呢？今天我们邀请到小三班硕硕小朋友的爸爸，他是一位神气的交通警察，我们来请他给大家说说应该怎么注意交通安全。”

本环节让教师来组织的目的是：

⑴安抚幼儿参加大型活动时激动的情绪，如果一开场就让家长来组织的话，场面可能控制不住。

⑵帮助幼儿了解本次执教者家长的情况。比如：是哪位幼儿的家长、他从事什么样的工作等——有助于形成幼儿与家长助教之间的良好的师生关系。

2.对幼儿和家长的要求

之后就是家长助教环节，我们的交警家长首先结合图片向孩子们介绍了交通安全小常识，并通过“游戏竞猜”的形式引导幼儿认识交通安全标志，给优胜者颁发“安全小卫士”的徽章。在这个环节里，教师要注意帮家长控制好幼儿的情绪，及时提示幼儿注意倾听他人的讲述，用言语、手势、眼神等引导幼儿跟着家长助教认真学习，鼓励幼儿积极大胆地与家长助教进行互动式交流。同时，教师在活动中应礼貌地暗示家长助教不偏爱自己的孩子，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会。

3.适时帮助支持

家长不是专业的幼儿教育工作者，对活动中孩子的兴趣爱好、理解能力、反应能力不容易预见；有些家长虽然有特长，但不善于表达；有的家长面对自己孩子时讲解辅导得很好，但面对一堆的孩子显得难以招架，因此，教师的适时指导就显得特别重要。比如活动中，交警爸爸因为紧张，在游戏竞猜后忘记了下面的环节，这时，教师及时出来说：“刚才叔叔教你们认识了这么多的本领，真棒，但你们想不想像交警叔叔一样可以在马路上神气地指挥车辆呢？那我们就跟着叔叔来一起学学交通指挥手势吧！”通过教师的适时引导和提醒，及时缓解了家长助教作为助教者的心理压力，也推动了活动的开展。

接下来，交警助教就很顺利地邀请自己的同事进行交通手势的模仿教学，把活动推向了高潮。最后在老师的协助下，完成了最后角色体验环节“交通安全伴我行”，结束了本次的活动。

㈢活动延伸

为了落实活动开展成效，增强全民遵守交通法规意识，活动结束后，交警爸爸还将从单位借来的交通安全宣传展板放置在幼儿园的出口，这样做的目的是让孩子们加深活动印象，让更多的爸爸妈妈关注交通安全问题，增强家长们的交通安全意识。同时，孩子在为大人讲解的过程中也提高了自身的能力发展。

四、活动后期跟进

㈠发布成果

家长助教参与了班级、幼儿园活动后对讲课成功与否很关注，老师要及时拍摄家长助教活动照片进行发布，不仅介绍活动过程，还可介绍活动前家长是如何准备的、孩子们的情绪态度、以及最后的结果等等，让组织活动的家长觉得自己的辛苦得到了大家的认可，从而产生自信和成就感，产生继续介入的愿望。从孩子的角度来看，自己的爸爸妈妈来幼儿园当义工，他们会感到非常自豪，看到别的孩子围在自己爸爸妈妈身边，会骄傲地说：“这是我爸爸（妈妈）！”爸爸妈妈的善举为孩子树立了良好的榜样，爸爸妈妈助人为乐的精神、为大家服务的意识也会带给孩子积极的影响。

此次活动在家长委员会的帮助下，我们邀请了福鼎电视台对活动进行了全程的追踪和报道，并对幼儿园老师、家长和孩子进行了采访，通过电视新闻、微信公众号、幸福福鼎等平台进行发布，在社会上引起了强烈的反响，同时也让家长们体会到，教育孩子不仅仅是幼儿园的责任，更是全社会的责任。

㈡反思评价

有活动就要有反思，在反思中才能促进家长助教团更好的发展。活动后，园部应认真收集家长助教后的感想、建议，进行合理化改进，达到真正的互动、互补、互学，以不断推进和提高家长助教质量。

五、未来展望

作为家长活动的主要策划者，在每次班级、幼儿园家长助教活动开展后，本人都同课题组老师进行了反思，在收获的同时，我们也发现有不少问题阻碍了活动的顺利开展。

1.时间冲突阻碍家长参与助教活动，影响家长参加幼儿园活动。其中首要因素就是时间，家长的上班时间和幼儿园活动时间是同步的，导致很多家长虽然非常愿意参与到幼儿园活动中，但是由于“工作太忙”“没有时间”而无法将意愿付诸实践。

2.性格及自我认同感影响家长参与助教活动。性格内向，担心自己能力水平不够。

3.教师的态度与认识影响家长参与助教活动。教师对组建家长助教热情不高，担心家长进班级会影响班级正常秩序，认为家长没有这个经验和能力，增加老师工作负担。此外，有些教师会让家长做一些琐碎繁杂的事情，影响家长的参与热情。

上述都是我们今后工作中所要努力协调、解决的问题，幼儿园家长工作室只是初具规模，今后，我们会更加努力、扎实地开展课题工作，发挥家长、教师群体指挥，不断完善家长介入幼儿园课程的实践，让家长参与成为时尚，让孩子在这个幸福的摇篮中健康成长！