新课改下小学高年级数学教学方法的创新

甘肃省天水市麦积区新阳中心学校 王四周

近年来，为了适应社会的发展，新课改不断推进，在小学高年级的数学教学中，新课改要求教师要改变传统的教学模式，突出学生的主体地位，让教师成为课堂的主导者，开发学生的思维，培养他们的自主学习意识和创新意识。因此，作为小学高年级的数学教师，要从教材出发，结合小学高年级学生的实际情况，利用先进的教学设备，创新教学方法，提高学生的数学兴趣，培养他们的数学核心素养。

一、小学高年级数学教学现状

1.教学方式陈旧。目前，小学高年级数学教学中，许多教师依然沿用传统的教学方式，所有教学设计、过程、内容都是由教师决定，很少考虑学生的需求。学生在数学课堂上只能按照教师的思路被动学习，这样的教学方式没有突出学生的主体地位，无法培养学生的自主学习意识和创新能力，违背了新课改的要求。

2.教学内容局限于教材。数学实用性极强，在生活中应用广泛。新课改要求在小学数学教学中培养学生的数学思维，提升学生的知识运用能力。这些能力的培养要渗透到学生生活的点滴之中，让学生在生活中观察、思考、发现问题、探究解决方法，提升学生的知识运用能力，探究能力和创新能力，完成新课改的要求。但在实际教学中，很多教学内容只局限于教材，根本没有创新教学方法，没有将数学知识和学生的实际生活联系在一起提高学生的知识运用能力。

二、以新课改为依据，创新小学高年级数学教学方法的必要性

1.由知识的传授转变为培养学生的数学思维。创新教学方法，就是要摒弃传统的教学模式，改变原有的教学目标，将学生单纯的知识记忆转变为理解和灵活运用，帮助他们形成数学思维，激起他们在数学学习中的探索创新能力，为他们未来的数学学习奠定良好的基础。小学高年级的数学教师要认识新课改的要求，形成全新的教学理念，在教学中利用一切可以利用的条件创新教学方法，培养学生的数学思维。

2.促使学生主动思考。传统的教学模式下，教师都是按照大纲按部就班地讲，学生在课堂上跟随教师的思维被动地接受知识的灌入。长此以往，枯燥、乏味的数学课堂会挫伤了学生数学学习的热情。新课改背景下，教师的教学设计要关注学生的需求和兴趣，要利用多媒体，联系生活，创设情景，引入游戏等多种内容创新教学方法，这些丰富多变的教学方式能够极大地提升学生数学学习的热情，激发他们自主学习，提升数学学习效率。

三、新课改要求下，小学高年级数学教学具体创新方法

1.先学后教。“先学后教”打破了传统的教学模式，提倡在教学中对学生放手，重点培养学生的自主学习、探索和创新能力，满足了新课改的要求。“先学后教”过程中，教师要全程对学生进行有效的指导。首先，运用灵活、有趣的课堂导入激发他们的学习兴趣。然后，给学生制定明确的自学目标，指导他们展开有效的自主学习，并记录学习中遇到的各种问题。最后，针对学生自主学习过程中遇到的问题，组织讨论，进行重点讲解，帮助学生解决疑难问题，并布置相关作业，检测学生的学习效果。例如，在学习《小数乘法》时，教师就可以用有趣的小故事引导：“一个老人在街上卖桃子，一斤2.5元，他一共卖了52.5斤，收了130元整，结果他老伴却说他少收钱了？两人为此争吵了半天，老人到底少收钱了吗？”以此来激发学生的兴趣。然后，给他们制定学习目标“学会计算小数乘法，找出其规律”，在学生的自学过程中，不断观察学生的情况，及时给予他们指导。最后，针对问题，重点讲解小数乘法的定律，并让学生计算课前导入的问题，老人究竟该收多少钱？以此来检测学生的学习效果。

2.联系生活，运用多媒体创设情景。多媒体技术灵活多变，有视频、图片、音乐，内容丰富，能够有效地吸引学生的注意力，将一些抽象的定理、公式，简单、直观地展现出来，让学生通过视觉、听觉感受知识的变化，培养学生的思维和创造力。另外，数学知识存在于我们生活的点滴之中。在教学中，教师要引导学生在生活中观察、实践、体会数学的重要性。例如，在学习《圆》的相关知识时，教师可以先联系生活，让学生讨论生活中常见的圆形物品，说说他们的特征和作用。然后，利用多媒体大屏幕播放圆形的图片，创设情景，带领学生认识圆的中心、半径、周长、面积。最后，利用课件，展示圆的周长、面积公式的分割，推理过程，将抽象的知识生动地展示出来，加深学生的理解。

3.分层教学，关注整体学生。新课改要求在义务教育阶段，教师要公平、公正地对待每一个学生，关注每一个学生的成长。小学高年级数学教学中，不同学生的认知能力、理解能力、学习习惯都存在着不同，为了实现新课改的要求，教师要灵活的运用分层教学，因材施教，兼顾每一个学生的需求。例如，在学习《百分数》相关知识时，面对数学基础差、理解能力相对较差的学生，教师在课堂上要加强基础知识的讲解，课后作业也要以百分数的定义以及相关基础知识的运用为主。对于那些数学思维灵活、理解认知能力相对较强的学生，教师要适当提升教学难度，设计作业让他们将百分数灵活运用到各种实践中，归纳总结百分数的意义。通过分层教学、分层设计作业，兼顾所有学生的需求，关注所有学生的成长。

小学阶段，高年级数学教学中，只有教师转变教学理念，不断创新教学方法，才是完成新课改的要求，使小学数学的教学方式、策略跟上时代的发展，满足新时期社会对教育的需求，才能提升学生的数学学习兴趣，培养他们的数学思维，提高他们的数学核心素养，为他们未来的学习奠定良好的基础。