农村初中学校管理探索

李文春

广西桂林市阳朔县葡萄镇初级中学，广西桂林 541903

农村初中学校管理对于农村学校的发展非常重要，这是均衡教育的重要保证，能够提升初中教育教学水平。随着教育工作向纵深推进，以及社会、家庭、学校对学生管理要求的不断提高，随着教育的发展，目前农村初中学校管理极为重要。强化改革创新意识，提高教学效率，这对农村初中学校管理提出了新的要求和挑战。

1 完善制度，促进教学

农村初中学校管理要完善学校制度，要制定出一套适合自己学校特点的规章制度，让制度管理教师，制度管理教学，使各项工作有章可循。在学校制度建立与完善中，充分考虑制度的规范性与激励性，让这些成为学校的主旋律，让教师乐于教学，学生乐于学习。制度的建立与完善，要充分考虑教师的成长，以制度为规范，让学校所有的工作在流程的指导下运作，学校各项工作规范有序。制度的建立与完善，注重反馈的及时性，让每个人在学校成为天使，积极的参与学校教育教学活动中。学校制度要持久的强化，对学校而言会形成一种好风气，促使教师养成一个受益终身的好习惯，为提高学校的教学质量奠定坚固的基础。

2 将人文关怀落到实处

人文关怀在整个教育过程中，与教育的管理工作是呈现一种对等的状态。现实中的教学管理中，校长应该将教师本身看做是一个有血有肉的完整的人，不单单是完成教学任务的工具人。学校中的各种规章制度要做到严格遵守的程度，并非是生搬硬套。在进行一些制度实施的过程中，若出现一系列的问题，就要对整个现实情况做进一步考虑并调整，与此同时，校长要为教师营造出一个相对和谐并放松的心理环境，不可将过多的高压政策施加与教师身上。

不断加强以人为本的管理理念，新课程在课程目标上，要求以人为本，加强人性化管理，教育的目的就是让学生成长成才，促进学生全面发展，让学生的身心健康。在学校管理中要尊重教师，尊重学生，立德树人。创造宽松、和谐的学校教育氛围，从而提高教育教学质量。在=学校管理上，营造更浓的学习氛围，给师生更大的发展空间，让教师有所发展，学生学习有所收获，充分发挥教师的主导地位，学生学习的主体地位，使教师真正成学校管理的主人，突出教师工作的灵活性、创造性、全能性的特点。农村初中学校管理要打破种种束缚，改革旧的管理模式，倡导新的管理模式，形成宽松和谐、高度凝聚和富于创造的管理机制和活动空间，打造新时代农村初中学校。

3 加强教研教改，重视特色办学

农村初中学校管理中，要注重教研教改，提升学校教育管理水平，只有大力加强教研教改，才能不断地培训教师，才能不断地提升综合能力，才能发现不足促进成长。在教育教学实践中，充分发挥国家赋予学校的办学权力，形成本校有特色的办学模式，提高教学质量。充分利用本校的教育教学资源，发挥本校的优势，参考本校自身条件，形成本校管理特色，打造品牌学校形象。

学校还要重视兴趣小组、各功能室的作用，由于农村学生无法得到家长指导或参加其它社会教育机构的教育，要把兴趣小组作为推动全面推进素质教育，在学校管理过程中，注重学生爱好、特长，把农村学校办成有特色、有亮点的好学校，为社会培养更多优秀的人才。

4 培养教师具有现代教育的思想和观念

农村初中学校管理要与时俱进，要更新教师的教育理念，让教师的思想与时俱进，充分调动教师管理学校的积极性，让教师用先进的理论思想管理学校、管理学生，使农村教育得到更大的发展。注重教师培训，提升学校教师自身素质，积极开发校本课程，培养教师的科研能力和学校及班级管理能力。学校邀请专家对本校教师进行培训，也可以让教师到外地参观学习，教师丰富了自己的理论知识。学校充分调动教师管理的积极性，使教师积极参与学校管理，促进学校的发展。

学校重视教师的成长，提高教师的职业道德素养，确立正确的教育管理观念。经过多年的学校管理探索，我校改变了传统教育管理的模式，开创了新的学校管理模式。建立完善了学校的管理制度，通过教职工大会设置考核奖励制度，形成了新的课堂教学及管理模式。近年来，我校教师的理论水平得到提高，教育管理迈上了新的台阶，得到教育部门及各界人士的肯定与赞赏。教师在教育教学实践中能不断总结经验，学校教育教学质量得到提升。

总之，农村初中要得到更大的发展，必须更新学校管理模式，调动教师的积极性，完善各种管理制度。为了取得更好的管理效益，我校积极探索学校管理模式，力争打造品牌学校。