信息技术与数学教学的整合及注意问题

甘肃省永昌县第五中学 李永春

在现代教育中，信息技术已对教学产生了深刻的影响，学生可以通过网络查阅到大量的知识，教师在学生面前不再是无所不能，不再是绝对正确。 现代信息技术使得教学内容有了极大的丰富，在教学中加入声音、 图像、动画、视频等等，不仅使得教学内容不再显得单一，更为重要的是使得学生得到更多的知识， 与传统教学相比，在学习同一个知识点的时候，学习的深度和广度大大加强。中学数学课堂本是枯燥乏味的，将现代信息技术整合数学课堂来改变传统的教学模式，让学生能愉快学习。

一、 将信息技术用于直观演示和过程模拟

教育心理学指出：“直观教学是培养学生抽象思维能力的重要手段。要建立牢固的数学概念和数学知识结构，必须重视形象直观在数学教学中的作用。”传统的课堂教学中，绝大多数教具不能灵活变化，缺乏直观形象，可感性差，而计算机具有很高的运算速度和高分辨率以及完善的彩色绘图功能，并可发音。利用计算机绘图，集图像、声音、色彩、动画于一体，具有趣味性、情节性、 故事性，可以展示图形的变化过程以及各个图形的内在联系，分解较复杂的图形为简单图形，从而学生可以全面、深刻、细致、联系地观察几何图形，理解几何图形。如在教学九年级几何《圆的认识》时，就借助现代信息技术优势，设计一组马拉车比赛的画面，一匹马的车轮是圆的，另一匹马的车轮是方的，比赛场面紧张而激烈，新奇而有趣，结果方形轮的小车行驶艰难，而圆形轮的小车很快冲到终点，从而学生感受到为什么车轮必须是圆形的？让学生迅速地进入本课堂的教学情景中，并带着探求新知识的欲望全身心地投入到这一章节的学习中。在讲分式方程的应用题时，对于“火车过桥问题”利用多媒体演示，可以很清楚地显示车头通过桥和全车通过桥的情景。又如在讲“二次函数图像的平移”时，运用多媒体动画演示，不但节省了时间，而且形象直观，学生易于接受。

二、创设更利于学生学习的问题情境

利用信息技术可以在电脑上更好地构建出问题情境，在这种情境下，引导学生通过思考和操作活动去研究事物的本质和发现问题的规律。以学习几何为例，学习的要点之一是找出在不断变化的几何图形中不变的几何规律，比如三角形的位置、大小、形状及方向不管做什么变化，三角形的三条中线都是交于同一点的；四边形无论怎样变化，将四边的中点顺序连接起来所形成的图形一定是一个平行四边形。用传统的方法做这些演示时，因客观的教具及人为的因素在精确性上存在偏差，不容易揭示其内在的规律，若能合理地运用信息技术进行教学，通过相应的软件对图形进行绘制和各种操作，使图形动起来，在运动中保持给定的几何关系，让学生在动态的图形中去寻找不变的几何规律，从本质上掌握变化规律，加深感性认识，从而取得比传统教学手段更好的效果。可以用多种方式创设问题情境：创设应用性问题情境，引导学生自己发现数学命题；创设趣味性问题情境，引发学生自主学习的兴趣；创设开放性问题情境，引导学生积极思考；创设直观性图形情境，引导学生深刻理解数学概念；创设实验性问题情境，引导学生发现规律等等。无论什么方式，都可以运用信息技术使得所创设的情境更好地表现问题，更利于学生对问题的思考和探究。

三、利用信息技术和数学教学的整合，建立学生评价体系

新课程要求：“承认学生个体差异，促进学生的差异发展，重过程，重积累，重数学运用能力和发展水平；对学生的评价要有激励性、实效性、发展性。”目前学生的数学学习评价单一、单调、单向，重视结果忽视过程，与发展性评价的理念完全不符，“整合”使我们借助于计算机网络，建立起学生数学学习成长档案袋，形成学生学习轨迹变化数据库；建立起家校联平台，及时反馈家长评价，随时登录学生成长数据和信息，及时调整教学策略，指导学生改进学习方法。学生也可以在网上自评、互评，通过“家长—学校—学生”网络评价体系，及时客观地反映出学生数学学习的过程，改进教师的教学。

四、应用信息技术值得注意的问题

众所周知，现代信息技术的发展速度是极为迅猛的，这使得现代教育技术也日新月异，在数学课堂教学中，利用这些新技术，给我们的教学带来了活力，使得教学质量得以不断提高。但是任何事物都有其两面性，笔者通过实践，认为在应用信息技术进行教学的过程中有以下问题值得注意：

1.信息技术的使用要合理和适度

将信息技术应用于教学，目的是为了更好地解决传统教学中不能或者不太容易解决的问题，因此，并不是所有的课堂或者所有的教学内容都必须用信息技术，如果不管教学内容是否需要使用多媒体而不恰当地去使用多媒体，这样做无疑是脱离了教学实际的，反而不利于学生的学习。在制作多媒体课件时，不要搞得过于花哨，比如课件的背景画面过于复杂，让人目不暇接，不但没有起到优化教学的效果，实际适得其反，让学生的注意力不能集中。虽然多媒体在教学中可以整合各种信息，以提高课堂效率，但心理学研究表明，课堂容量过多，速度过快，让学生很难集中注意力，呈现的信息切换过于频繁，学生的注意力很难及时转移，忽视学生的认知规律，即使图文声情并茂，学生也经常会不知所措。

2.教学思想和理念是关键

借助现代信息技术而不断发展的现代教育技术可以提高学生的学习兴趣，为学生创设更好的学习情境，为学生掌握知识和培养能力提供更好的条件，但是必须牢记教学的手段先进了并不代表教育思想就先进了，教学思想和理念始终是提高教育质量的关键，教师在课堂教学中一定要起好引导的作用，教师在课堂教学中所体现出来的教学技巧、人格魅力和富有个性的讲解给学生带来的影响是任何信息技术手段都无法代替的。将信息技术用于数学教学之中，对老师的教育现代化技术提出了更高的要求。在教学中不应总是去追求最新的高科技，教师最主要的精力还是应该用于认真钻研心理学和教育学的知识，不断提升自身的教育教学理念，认真钻研业务，提高自己的教育教学能力。教师先进的教学思想及理念是决定走教育教学现代化的前提因素。