小学数学课堂教学现状及其对策

甘肃省天水市花牛中心学校 靳天恩

随着教育教学技术的不断提高、新课标的不断改革以及教材版本的多样化，小学数学教学工作出现了参差不齐的现象。本文就对小学数学的课堂教学现状进行分析，并根据其现实需要，结合新课标的教学改革，制定具体措施和相应对策。

一、现状分析

1.程式化的教学模式

所谓程式化的教学模式，是指在僵化的教学思想的影响下，将教学的形式、内容、方法以及相关的组织手段固定化，在教学活动中按部就班，缺乏灵活性、创新性的一种教学模式。在教学过程中主要表现为：其一，教师模式化地展开知识点的讲授；其二，教师主动，学生被动。一般而言，教师通过讲授书本知识点、分析例题、课堂练习三个环节完成自己的教学工作，但是这种缺乏反馈的教学活动扼杀了学生学习的主动性和学习兴趣。

2.缺乏课堂互动性

课堂互动性的缺乏是一个很普遍的现象。许多教师认为“师生互动”就是课堂中的“一问一答”，其实不然，这只是一种传统的教师单向信息传递，无法真正地引导出学生学习的主动性和自主性。

3.教学案例缺乏趣味性

小学阶段主要是说、读、看图、做游戏等，其教学案例的选择部分有些单一化，致使学生学习数学的兴趣缺失，运用数学知识联系实际、关联其他课程的能力不强。

二、教学对策

1.加快角色改变，及时调动学生的主动性与积极性

在新课标的教学改革下，教师需要及时更新自己的教学理念，即教学应以学生为主体。在教学过程中，教师是知识的传授者，也是指导者，可以通过启发、引导等多种方式来培养学生的兴趣，让他们运用课堂所学的知识，学会自我探索，主动解决数学问题。

小学阶段是培养学生学习兴趣的关键时期，实现角色互换，鼓励学生与老师多交流、多互动，让学生主动参与到教学中。

2.结合现代教学理念，创设生动有效的教学活动方案

数学是一个较为抽象的概念，要想学好这门课，调动学生学习的兴趣尤为重要。成功的教学所需要的并不是强制，而是激发学生的兴趣，因为兴趣是最好的老师，将“灌输”变为“乐学”才是关键。而小学数学教学想要调动起学生的兴趣，则需要与现实生活相联系，结合学生有趣的生活、游戏，找到他们的兴趣点，从而激发他们学习数学的欲望。就像有些学生在认识“一平方米”和“一立方米”这两个不同单位的时候，容易将这两个概念混淆，那么我们可以让他们亲自感受一下。比如，让一些学生站在一平方米的地面上，然后再让他们蹲在一立方米的空间内，一个是平面感，一个是空间感，站着轻松，蹲着难受，不同的姿态有不同的感受，这样他们自然会明白两个概念有着明显的区别。

此外，教师还可以通过讲故事的形式进行数字教学，从而激发学生的学习兴趣。小学生一般都有新奇、好动、易兴奋等性格特点，较容易接受有趣的、形象的事物，这对学习数学十分有利。将案例和有趣的故事相结合，不仅能形成轻松融洽的氛围，还能有效提升学生的语言能力。

3.采用简单有效的教学方法

在教学当中，好的教学方法可以事半功倍。比如说，对于小学一年级数学20 以内进位加法和退位减法的教学，学生在熟练掌握10的加减法的基础上，我们采用凑十法或破十法来计算，效果就比连续数的计算方法简单得多。比如“9+5”，我们可以看成“10+5-1”，这样计算就是利用了凑十法；而连续数的方法是将大数记在心里，加几就在这个数的后边接着数几，最后数到几就是答案，这种方法虽然可用，但计算速度和正确率远不如凑十法。

4.建立良好的师生互动关系

在教学当中，教师对学生的任何反应都是非常重要的，如微笑、点头、给予一些肯定和鼓励的话等，可以增加学生的信心；相反，如果教师忽视或者嘲笑，则会影响学生的学习兴趣，甚至对其性格塑造都会有不良的影响。因此，教师要多与学生互动、交流，要帮助学生明确学习目标，用真诚的态度去影响学生，尽量多鼓励、少指责，勤诱导、常表扬，帮助学生克服数学学习中的困难，这对学生的成长、性格的塑造，尤其是自信心的培养有着极为重要的积极作用。

5.因材施教，制定个性化的教学方案

“以学定教”就是教师的教学要一切从学生的实际情况出发，需要考虑到每个学生的特点，在课堂教学的过程中因材施教，制定个性化的教学方案，有针对性地满足不同性格、不同能力的学生需求。事实上，个性化的课堂教学除了要重视学生的个体差异外，还要重视教师教学的个性化。因为在长期的教学活动中，教师的性格特色、教学风格对学生也有一定的影响。

6.善于灵活地运用现代教学技术

随着社会的不断进步，科学技术的不断更新，我们的教育教学技术也在随之变化，多媒体课件代替了传统的板书教学，网络教学代替了离线课堂，动画效果的引入更是激发了学生的学习兴趣。同样，在小学数学课堂教学中，先进的教育教学技术的引入不仅能改变课堂教学枯燥的局面，营造良好的课堂教学氛围，更能进一步提高课堂教学效果。

通过本文分析可知，目前小学数学教学存在着许多问题，要想提高课堂教学效果，就要从调动学生的主动性与积极性、创设生动有效的数学活动方案、采用简单有效的教学方法、建立良好的师生互动关系、制定个性化的教学方案、善于灵活地运用现代教学技术等多个方面入手，从而全面、有效地开展教学工作。