小学数学自主学习的有效性研究

江苏省苏州市工业园区景城学校 王徐娟

学生在学习数学的过程中，需要动脑筋去想，用眼睛去看、去观察，用耳朵认真听和记，用嘴去说话、去表达自己的看法和想法，用自己的身体去亲身体验和经历，用自己的心灵去感悟。自主学习可以促进学生更好地理解知识，让学生更快地得到成长和形成能力。

一、激发自主学习兴趣，引导学生主动学习

1.建立和谐师生关系，创设和谐教学氛围

课堂教学离不开老师的积极引导，更离不开学生的主动参与。老师和学生之间需要建立和谐的关系，可以让学生更轻松地学习。老师和学生之间可以平等交流，自然会调动学生的积极性。老师要注意尊重每个学生的人格以及个性差异，懂得去关注学生的心理需要，并尽量去满足学生，让学生更好地发挥他们的课堂主体作用。老师要从高高的讲台上走到学生中间，让学生感到老师的热情，真诚和良好的情绪，老师和蔼可亲，平易近人，让学生乐于和老师交流，配合老师。

课下老师要也对学生们进行感情投资，努力拉近和学生的心理距离，找学生谈心，询问学生的学习和生活情况，关心每一位学生。学生即使有错，也要给学生时间和机会去改进，促使学生可以自觉投入学习中。老师要多为学困生创造成功的机会，激起学生内在的潜力，让学生主动学习，比如可以进行分层教学，对不同的学生提出不同的要求，布置分层作业，让每个学生都可以展示自己的学习成果，享受到成功的喜悦。

2.创设问题教学情境，激发自主探究兴趣

成功的教学不应该是强制性的，而是要激发学生的兴趣，让学生主动学习和探究。小学生天性活泼好动，很难长时间集中注意力，让学生自主学习可以更好地发挥他们的主观能动性。小学生好奇心都比较强，老师可以充分利用这一点，可以根据教学内容创设一定的问题教学情境，激发学生自主探究的兴趣，让学生主动参与到教学中。根据学生的一些心理特点，老师要充分利用好教材，对教材中的知识点适当进行改编，或者在此基础上扩展延伸，可以从学生比较熟悉的一些情境出发，引导学生认识到数学的实用性，提高学习兴趣。

比如在学生初步认识分数时，老师可以设计游戏：让学生用手指表示每一个人可以分到的月饼数，要仔细听老师的要求，假如有4 个月饼，平均分给小红和小明，每人分几个？学生很快伸出2 个手指。老师又说：只有一个，怎么分？有的学生伸出一个手指并弯下去，老师问是什么意思，学生说半个月饼。老师又问：用一个什么数表示半个呢？从而引出分数的学习。

二、注重自主学法指导，培养自主学习能力

1.调动多感官去学习，培养良好学习习惯

在小学数学课堂上，老师要注意调动学生的多个感官，把耳朵、眼睛、大脑和嘴巴都充分利用起来。引导学生运用科学合理的学习方法，培养学生良好的学习习惯，并加以指导，促进学生独立学习、思考和运用的能力发展，才会让学生真正爱学习，主动去学习。

认真听讲、会听讲，听讲时要抓住重点，认真听老师讲，认真听同学发言。可以通过老师口述计算题，让学生听完直接写得数，还可以口述应用题，让学生写出算式，并且适当的提问等都可以训练学生听的能力；会看会观察，教学中只要是学生自己看、自己想就可以掌握的知识，老师就要省略不讲，或者只是适当进行点拨，培养学生的观察能力，让学生养成观察的习惯；会用脑，喜欢动脑筋，老师要多给学生动脑筋的机会，还要给学生动脑筋的时间，促使学生多动脑筋，遇到问题下意识地先动脑筋想办法解决；会说，让学生善于表达，老师要给老师多说多想的机会，学生会想，可以想的出、想得好，就需要认真听仔细看，学生会说，善于表达，就可以促进其他感官的运用，老师要注意培养和训练学生的表达能力。

2.尝试自学鼓励探索，注重学生亲身体验

老师要多鼓励学生自己独立地去探索新知识，为学生创造更多独立读书思考、亲自动手操作、独立探索学习新知的时间和空间，老师要让学生尽可能自己去领悟、探索和发现新知。在这个过程中，老师不要轻易为学生铺垫、暗示和讲解，在学生感到实在没办法了，老师才适时点拨和讲解，当学生突破了难点时，才发现自主探究和冒险成功的快乐感觉。老师让学生尝试自学的时候，可以先把本节课的学习要求和内容提前告知学生，学生通过阅读课本自学，通过学生亲身体验自学的过程，增强学生的主体意识，提高学生独立探索的能力。

一开始尝试这种方法时，老师要给予学生一定的学习方法指导：阅读教材要认真和仔细，关注和寻找新知识与旧知识有哪些联系；要逐字逐句地阅读，结论和推导过程要结合起来，注意结合文字说明和示意图型；边看书边画图等。随着运用方法的增多，老师逐渐减少指导，更多地放手学生自学。在学生自主探究中，老师要注意观察和了解学生学习的情况，因材施教，不同的学生运用不同的方法进行教育。通过学生自己体验，激发学生的学习生命力，满足学生成长的需要。

总之，老师要有意识地引导学生主动学习，为他们提供更广阔的自学环境，让学生体会到自主探究的乐趣，进一步拓宽他们可以自主发展的天地。学生在自主学习中，老师要注意组织学生进行讨论，互相交流自己的方法和观点，可以互相学习和补充，互帮互助。老师也要不断提高自身的综合能力，帮助学生建立知识脉络，让他们可以有良好的认知结构，提高自主学习的有效性。精心为学生设置练习，习题和过程都要有层次性和更好的发展，既可以让学生深化和巩固知识，又可以让学生在学习中形成自己的能力。