小学数学课堂中的体验教学

吉林省农安县合隆实验学校 陆守凤

体验教学又被称为“体验式教学”，主要是指教师通过数学教学形式的开展来引导学生进行体验式学习，进而帮助学生在不同教学形式的体验过程中实现数学知识的认知、理解与掌握。同时，这种教学形式不仅能强化学生的数学学习效果，还能帮助学生提升数学课堂的参与兴趣与参与积极性，进而促使学生主动地投入到数学知识的思考与数学问题的探究过程中。同时，教师可以借助情境体验的方式，帮助学生在情境中体会数学知识、在探究中完善数学学习效果；教师可以借助微课体验的方式，引导学生在微课中感受数学知识、建立数学知识的深化理解；教师还可以借助实践体验的方式，促使学生在实践中应用数学知识、帮助学生完善数学知识的掌握。

一、情境中体验，参与感受

教师在进行数学教学实践过程中，可以通过数学情境的创设来帮助学生实施体验学习，并借助数学情境这种内容丰富的教学手段来激发学生的体验兴趣，进而有效帮助学生在情境中体会数学知识、体验数学知识的应用，有效完成数学知识的认知、理解与掌握。

例如，在学习《看一看（一）》这部分知识时，老师创设游戏情境：大家喜欢做游戏吗？接下来请大家一起跟老师做“看谁反应快”小游戏。在游戏当中，大家需要根据老师的指令快速拍手两次做出反应，落后的人就要被淘汰啦！接着，老师请学生在游戏情境中进行体验，并跟随“上拍拍”“下拍拍”“左拍拍”“右拍拍”“前拍拍”“后拍拍”等一系列指令来锻炼学生的反应能力，强化学生的情境体验，进而帮助学生实现方位感的建立与初步认识。同时，这种游戏情境的开展和创设不仅能有效提升学生的课堂参与兴趣，还能帮助学生在课堂游戏体验与参与过程中不知不觉建立方位意识，建立对于物体观察形式的初步认知和理解。由此可见，通过情境创设来帮助学生体验数学知识、感受数学知识，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能帮助学生在情境中深化数学知识的认知和理解，进而有效提升学生的数学学习效果。

二、微课中体验，深化理解

微课作为一种篇幅短小、内容丰富的数学课堂教学手段，已经逐步受到越来越多教师的认可和学生的喜爱。微课作为多媒体教学手段的重要组成部分，以其丰富的影音内容与新颖的信息传递形式可以显著调动学生的学习兴趣，还能借助其知识传递能力帮助学生深化知识理解，强化数学知识认知效果。同时，微课还能帮助学生体验数学知识、完善数学知识理解。

例如，在学习《三角形分类》这部分知识时，老师为了强化学生的知识学习体验，就通过微课来帮助学生强化知识理解、完善知识认知。接着，老师请学生拿出事先准备好的剪刀和折纸，跟随微课当中不同三角形的制作与讲解来体验学习、动手探究，进而有效根据微课中对于不同类别三角形的特征和制作方式的介绍，有效制作、完成不同三角形的裁剪制作。经过五分钟微课的观察和跟学，学生不仅在体验中对微课中传递出来的知识进行了认知和理解，也在跟随微课动手操作的过程中实现了对于直角三角形、锐角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形特点的认识和理解，且能够在体验过程中初步感知和认识各种三角形之间的关系。最终，学生经过足够多的体验与感性认识，逐步在数学知识的学习中积累了学习经验，进而将体验中得来的经验转化为理性认知，最终完成了三角形分类知识的理解和掌握。

三、实践中体验，完善掌握

教师还可以通过实践活动的组织与开展来强化学生的数学知识学习体验，并帮助学生在实践中践行知识。俗话说：实践是检验真理的唯一标准，因此，教师需要借助实践教学的实施来帮助、引导学生检验数学真理，并借助实践过程来实施体验教学，进而有效帮助学生在体验中深化理解、完善知识掌握。

例如，在学习《组合图形的面积》这部分知识时，老师请每一位学生拿出事先准备好的七巧板进行实践操作，并组合出多种多样的图形进行观察与体验，进而试着求一求自己组合出来的图形的面积。学生在实践过程中，通过动手操作和实践体验，不仅深化理解了分解法和添补法求解组合图形面积的方式和方法，还在体验过程中实际践行了组合图形面积求解的技巧，理解了组合图形面积求解的计算过程。同时，学生还能够在实践体验过程中根据各种图形的外部条件有效选择计算方法。可见，实践出真知、实践完善数学知识的有效掌握。

综上所述，教师在进行数学知识的教学和实践时，可以通过体验教学的形式来丰富学生对于数学知识的认识和理解，进而帮助学生高效实现数学知识的探究和掌握。同时，体验教学的有效实施能够促使学生在学习兴趣的带动下积极投入到数学知识学习过程中，并在体验中感受到数学知识的应用效力与应用意义。相信在教师的教学培养和学生的积极体验下，定可以使学生成为数学知识健全、数学认知明确、数学体验丰富的优秀学生。