随文练笔，让语文课处处开花

福建省漳州市华安县华丰中心小学，福建漳州 363800

1 小学语文教学中“随文练笔”的重要性

我国著名的教育学家叶圣陶先生就曾经表示：“阅读是吸收，而写作是倾吐。”所以在小学语文课堂教学工作开展和实施的过程之中，教师想要真正的提高学生知识学习的效果和水平，就需要把阅读当作写作教学的基础，这也是最为重要的一个教学思想理念。

随文练笔在小学语文课堂上开展的方式是多种多样的，教师需要结合当前学生对于知识吸收的情况，与学生不断地进行交流和互动，这样才能够实现以学生为核心的因材施教教育标准。通过以往教学活动开展的情况能够看出，随文练笔在开展的过程之中，很多小学教师为了能够优化课堂教学的效果，开始借助使用计算机网络，丰富课堂的内容，让随文练笔在小学语文课堂中得以实施和渗透。但是教师由于掌握的方法不正确，影响了学生学习的效果，所以在实际课堂教学阶段，教师更是需要立足于课堂教学的根本，结合本班级中学生知识学习的现状，找到正确的随文练笔开展方法，这样才能够让学生在阅读的过程中，不断的进行思考，进而把所思考的内容落实到纸笔上，形成良好的随文练笔训练，使小学语文课堂处处开花。

2 小学语文教学中“随文练笔”的实施策略

2.1 合理对随文练笔课程进行安排

小学阶段语文课堂上的随文练笔在整个训练工作开展过程中，还需要对学生进行分隔训练，教师在教学的工作开展的过程之中，需要保障学生每接受一次训练，就能够拥有良好的收获，并且让学生通过训练真正的掌握写作的技巧，以及具体的方法，这样才能够优化学生知识学习的效果，促进学生的进步，从而强化学生写作的能力。

除此之外，教师在实际教学工作开展的过程之中，通过带领学生有效的练习，需要让学生了解文章的整体性特点，注重对文章所具有的核心思想以及内容进行思索。针对学生当前具体的练习情况给予适当的指导，只有这样才能够实现最佳的教育标准。例如：在讲解《穷人》这篇课文时，教师可以引入随文练笔这样的教学方法，让学生针对文章中人物心理描写的内容进行深入的分析，反复的阅读，并且详细的思考，体会和理解人物在不同环境中所呈现出的心理状态和心理上的活动。然后再让学生自己写一段人物心理的描写，并分享给其他同学，让其他同学猜测所写的人物心理状态是什么样的。通过这样的随文练笔，能够提高学生写作的技巧，从而帮助学生更好的成长和进步。

2.2 重视学生在阅读过程中的积累

小学时期语文课堂上教学活动的开展，是学生知识日积月累的一个主要过程，因为小学阶段的学生知识学习内容相对比较少，社会阅历也欠缺，没有良好的文字功底。如果无法在语文课堂上对学生进行有效的知识积累，那么学生很难写出优秀的文章内容。所以在实际的课堂教学工作开展中，教师组织进行随文练笔的阶段，就需要加强学生对于文章中优美语句的积累效果，鼓励学生在语文知识学习中，一旦遇到自己喜欢和欣赏的句子，就需要有效地进行积累，这样才能够真正的达到随堂练笔的教学效果，也能够提高学生写作的水平。

例如：在讲解《一夜的工作》这篇文章时，教师就可以组织学生开展随文练笔，把第二自然段细节描写着重提出，并让学生自己记录到日常优美词语和句子积累的练习本上。因为在这一部分的细节描写中，能够真正地把生活中典型的情节，以及细微的内容进行描写，也能够体现出人物所具有的情感。所以在实际教学阶段，教师需要加强学生对于细节描写的能力，让学生在写作的过程中，刻画出具有灵魂性的人物，从而进一步有效提高学生对于文章写作的能力，带动学生的发展和进步。

3 结语

综上所述，小学语文课堂教学活动开展和实施的具体形式，对于学生学习质量，以及人文素养的提升有着非常重要的促进性作用。在近年来，由于教师受到传统理念的影响，所以接受全新教育方法的过程中还存在着一定的问题，这也影响了教学效果的提升。本文基于以上的内容，主要分析随文练笔在小学语文课堂中的重要性，从而提出有效的实施策略，希望能够通过本文的研究优化学生学习的效果，以此保证学生在最佳的状态下，掌握更多的知识内容。