小学低年级道德与法治课渗透法治教育的策略

吉林省敦化市官地镇中心小学校，吉林敦化 133722

1 加强小学教育当中道德与法治教学的重要性

在我国的教育体系当中，道德与法治教育是重要的内容之一。小学生由于自身年纪小，思维发展不完善，在这个阶段当中需要格外的注意学生的道德与法治观念的培养，从而帮助学生树立正确的社会价值观念，在日常的生活中遵守相应的社会道德准则。在小学阶段加强思想政治教育主要是为了培养学生养成良好的思维价值观念，从而为我国推进社会主义民主与法治建设出一份力。

2 小学教育当中渗透法治教育的方法

2.1 还原现实场景，不断地深化法治观念的理解

在全面实行核心素质教育的背景下，国家逐渐意识到培养青少年养成良好的法治观念的重要性，并大力的开发学校教材当中涵盖的发挥资源，运用更为生活化的教学方式，不断地提高小学生的思想道德水平。生活化的教育方式下，采用深化明理的教学方法将抽象的思想道德理论转变为生动形象的知识内容。小学生自身具有极强的好信心，他们会对更生动现实的案例感兴趣，从而提高课堂学习注意力。尽管小学阶段的学生的身心发展不成熟，容易受到外界环境的冲击，但是他们自身具有极强的模仿能力。基于此教师在设计教学环节的过程中，需要为学生创建更具生活气息的教学场景，从而调动学生的学习积极性。

教师需要在讲课的过程当中将现实当中发生过的真实案例搬到课堂教学当中，从而为学生创建真实的法治教育的情景，引导学生在课上进行积极的思考和讨论，进而让学生明确哪些事情他们是被允许做的，哪些事情是不能够碰的。另外基于学生自身较强的模仿力，教师还可以选择一些典型的案例让学生现场还原场景，使学生成为事件的主角，在真实的演绎过程中深刻的体会其中蕴含的道理。

2.2 寻找教材的核心观念，注重塑造学生的道德观念

在小学道德与法治课程的教学过程当中，教师需要意识到单纯的依靠素材来培养学生的法治观念上不够的，还需要要求教师不断地挖掘教材资源，在讲课的过程当中为学生创建生活化的场景，帮助学生在思想意识观念和实践教学当中逐渐的明晰辨别是非的能力，从而促进法治观念的养成。教师需要深度的解析教材当中的内容，并根据小学生的发展特点，完成法治教育资源的开发和创设。比如教师可以积极的利用学生的课余时间，在节假日力组织学生到小区当中开展法治宣传活动，让他们在活动的过程当中逐步的完善思想道德观念，从而提高自身的法治素养。

2.3 更新教学观念，完善教学方式

新课程教育改革的不断推进过程中，教师的教学观念也随之发生着相应的变化。教师需要在课堂上努力的扮演好教学引导的角色，凸显学生的教学主体地位，引导学生主动的去感知、思考，积极的发挥学生的主观能动性，将书本的知识同现实生活完美的联系起来，并且从而影响学生的个人行为的改变，这样才能够达到学生的法治教育的教学效果。

在当前我国在性教育方面的重视程度欠缺，每年因为性别问题造成的意外事件层出不穷，为此学校需要提高这方面的关注度，将性教育摆到明面上来，让学生明白性教育不是一件需要藏着掖着的难以启齿的事情。因此在进行道德与法治教育的过程中，教师需要针对性教育当中可能存在的问题及相应的解决措施进行科学的讲解，教会小学低年级的学生辨别防范成年人对其进行的性骚扰、性侵犯事件，不断地更新教学理念，将其中存在的犯罪问题给学生讲清楚，加强学生的法治防范意识。

2.4 引进多媒体教学，增强学生的社会责任感

信息技术的不断发展过程当中，互联网平台为学生的教学提供了优质且丰富的教学资源，能够很好的增强学生的道德与法治意识的培养。教师可以在课上为学生播放相应的视频，引导学生积极的讨论观看之后的感受，鼓励学生勇敢的表达自己的见解，从而提高学生的法治观念。

3 结语

教师在进行思想道德与法治观念的教学过程中，要不断的开发教材当中的法治资源，挖掘核心的思想观念，利用生活化的教学场景帮助学生潜移默化的形成法治观念。并且在新课程改革的背景当中不断地更新自身的教学观念，创新教学方式，从而更好的实现教学效果。