基于运动训练管理的体育教学实践探究

陈静

（四川省乐山市奥林匹克学校，四川 乐山 614000）

随着体育事业的发展，体育教学也越来越受到重视，以培养学生体育技能为目标，向国家输送运动型人才的院校也得到了很大的发展。运动训练管理在体育教学中的应用发展时间较短，大多数学校的体育运动训练管理制度存在着许多的问题，例如没有深刻把握体育运动训练管理的实质、运动队的组织形式不合理、运动队的管理机制不科学、只采用同一水平的运动员训练模式等，这些问题影响了运动训练管理的运用效果，在很大程度上制约了学校体育教育的发展，所以，有必要从体育运动训练的本质出发，建立健全的管理制度，完善队伍建设，进而提高体育运动训练管理方式。

一、体育运动训练的实质

在学校中，运动训练是指通过开展体育教学等相关活动，提高学生的身体综合素质。体育运动训练的核心是以人为本，通过运动使学生的心理和生理得到同步提升。体育运动训练的开展，能够实现对学生身体素质以及意志力的进一步强化，最终实现体能与意志的相互协调。不同水平，不同层次的体育运动训练工作在进行时，能够培养学生循序渐进，不断超越自我的能力，在突破中得到坚韧的品质和较强的身体素质。运动训练管理能够提升体育教学的实效，满足体育教学的改革需求，加强体育教育人员的综合素质。体育运动训练管理包括科学设置运动员培养目标，科学制定培养方案，建立、改革体育后备人才培养体系，改革竞赛制度，落实“体教结合”，竞赛管理“法制型”程序管理，完善运动员的激励机制，加强教练队伍管理，良好处理社会资助的各关联方利益。作为一种有组织的体育教学过程，体育运动训练管理能够深度挖掘学生的体力与智力，根据学生的不同情况采用不同的训练方式，达到因材施教。

二、运动训练管理在体育教学实践中的运用

（一）教学组织管理

学校体育教学活动和训练的开展在很大程度上受到学校教学组织的影响。首先，教学组织管理能够对体育教学活动及训练的内容、要求、目标、教学课程进行科学合理的设置和安排，提升对体育教学的重视程度；第二，体育教学训练的开展，需要一些配套的基础硬件设施的支持，这需要学校能够提供包括人力、物力等教学资源，供体育教学活动与训练的开展；最后，体育教学活动的开展，需要学生高涨的参与积极性，体育运动训练能够更好的吸引学生，让学生主动地参与体育教学活动与训练，提高体育教学效果。

（二）教师队伍管理

体育教师与学生的水平决定了体育教学活动的教学质量与教学水平，其中教师的综合素质是最基础的组成部分，它是高水平学生培养的动力，也是教学质量提升的基石，教师的整体水平在很大程度上对体育教学起到了关键性作用，所以，有必要加强体育教学教师队伍管理的工作。首先，要聘用一些具备丰富体育教学经验的体育教师，这样的教师可以应对在教学过程中出现的突发状况，能够理清体育教学思路，以体育教学目标为出发点设计各种体育教学活动；其次，加强体育教师之间的沟通与交流，不同学校间的教师可以进行相互的学习，通过统一培训等方式，教师可以将自己的教学经验进行分享，共同探讨体育运动训练的运用方式；最后，对体育教师的教学活动进行评估，深入了解教师的业务水平、专业技能以及理论知识。

（三）运动队管理机制

在体育运动训练管理中，运动队的管理工作时重要的一环。运动队的管理过程具有复杂性、多领域性以及多层次性，包含了体育教师的管理以及学生运动员的管理等多项工作。体育教师在管理的过程中应当注重对运动员的培养与指导。首先，体育教师要对学生运动员的发展方向进行科学、合理的规划，同时教师要结合学校的体育教学发展状况以及社会需求制定相关的管理制度。在整个管理过程中，体育教师要对学生的出勤状况进行监督、登记，确保学生参与体育教学活动和训练的程度。此外，教师要对学生的思想与心理进行正确的引导和疏导，使学生能够提高思想品质修养，进而形成健全的人格，提高综合素质。

结束语

学校体育运动训练管理的实质，其实就是将学生作为教学的主体，以培养学生体育技能、健全人格、道德品质等综合素质，以系统性、科学性、全面性的管理方式进行运动队管理，增强体育教学的实效性。体育运动训练在体育教学中的应用，不仅可以促进体育教学活动的开展，还能够迎合时代发展需求，增强体育教学内涵。