浅谈乡村小学如何规范学生的英语书写

徐昌会

（贵州省正安县瑞溪镇中心小学，贵州 正安 563419）

《英语课程标准2011版》指出：“基础教育阶段小学英语课程的主要任务就是激发和培养学生学习英语学习的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。”然而现实教学中,我们发现一部分学生是在开始学习书写字母的时候就没有掌握书写的要领;一部分学生由于写的多了,对书写失去了兴趣,一味追求速度,逐渐将正确的书写方法遗忘了；一部分学生受汉语拼音书写的影响在英语书写中有顿笔或者英语印刷体与手写体相混淆，可以说英语本中的四线格对很多同学的书写都起不到应有的作用；一部分学生写字姿势和执笔方法不正确,字迹潦草,作业本不整洁,涂涂改改。面对这些现象，笔者结合自己的乡村小学英语教学实践，开展了题为《培养小学生英语良好书写习惯的实践研究》的校本课题实践研究。通过研究，我对乡村小学如何规范学生的英语书写也有自己如下的一些肤浅认识。

一、激发英语书写兴趣

（一）巧用儿歌顺口溜

运用顺口溜来强调句子的书写要领：“头大写，尾标点，句号缩成小圆点。词词分开别粘连，糖葫芦一串没法念。”在句子书写教学时，可以编顺口溜如“句首大写，句末标点，句号是小圆点”，这样生动有趣的顺口溜能帮助学生牢固地掌握英语句子的书写规则。

（二）定期举行英语书写比赛活动，优秀作业展

对有进步的同学可以奖励一张一颗星的贴纸，写得较好的同学可以奖励一张两颗星的贴纸，写得最好的同学可以奖励一张三颗星的贴纸，通过及时有效的评价来激发学生的英语书写兴趣。英语书写比赛中的展示活动能给学生提供相互比较、相互交流英语书写技巧的机会，有利于调动学生探究英文书法之美的积极性。

二、做好示范引导作用

老师在教学书写时要为学生讲讲书写的坐姿，握笔方法；要做到板书规范，字迹工整、正确；要严格按照书写的格式进行示范教学。小学生模仿能力强，老师应培养他们先看再写的习惯，在字母学习阶段，老师要强调字母书写应往右适当倾斜，强调字母的笔画、笔顺和所占格子的位置，强调学生注意书写时字母与字母之间、单词与单词之间的位置关系，使学生在没有四线格的情况下也能正确、规范地书写，从字母入手，打好扎实的基本功。提笔练字时，引导学生养成用眼用心去写的习惯，用眼观察，看清字母，用心去记，然后尽力做到不涂改。只有有了好的开端，提高学生的书写能力，才能为他们以后的学习打下坚实的基础。

三、共同归纳书写技巧

（一）有针对性地进行教学

通过希沃白板5的英语四线三格进行手写示范，对英语字母的印刷体和书写体的比较：大写字母I的印刷体和字母L的小写印刷体是相似的，有的学生在抄写过程中会出现书写颠倒现象，我针对这个问题及时强调。由于课本中的对话、短文都是印刷体，学生在接触文本的过程中，印刷体已深入人心，特别是一些小写字母adhijklmpqruvwxyfg，学生往往容易按照印刷体书写，忽视细节部分。我抓住这些重点字母，有意识、有针对性地进行训练，将错误尽量减小。

（二）采取丰富多样的书写形式进行训练

杜绝重复机械抄写，设计形式新颖的书写练习吸引学生。我在教学中设计了图文趣配活动，让学生将自己喜欢的画作画上四线三格，迁移学生对自己画作的情感来进行英文书写，让他们不断地进行综合练习，逐步熟能生巧，这样可以避免枯燥的抄写，提高学生的兴趣。

（三）用好英语字帖好帮手

在引导学生书写字母的过程中，充分用好英语字帖。教给学生正确使用英语字帖方法。要求学生在书写前认真观察字帖上字母在四线三格中的正确位置，总结英语句子首字母须大写的特点，关注中英文标点符号的异同，在练习英语字母书写要认真临摹。

规范学生的书写是英语启蒙教学阶段的关键所在,也是养成良好的英语学习习惯的首要条件。正确、工整、认真地书写英语字母与句子、写一手标准漂亮的英语短文,既有利于提高英语学习成绩,增强学习信心,激发学习兴趣。使学生的身心得到健康发展,更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。