活用网络教学资源、优化小学语文课堂

徐苗苗

（江西省上饶市上饶县湖村乡中心小学，江西 上饶 334108）

小学语文作为我国素质教育的重要组成部分，目前来看，教师在语文课堂上依然是按照教材来宣教，教材上的知识比较单板，系统，对学生的吸引力不强，这种以本为本的教学方式很容易让学生失去学习热情。信息化时代里，网络资源的优势逐渐显现出来，在教育教学领域中也得到了广泛的应用。网络教学资源针丰富多样，且网络教学资源打破了传统教学在时间和空间上的限制，较好地迎合了现代教育的需要，符合小学生的身心健康发展。在小学语文课堂中应用网络教学资源，可以让学生摆脱传统的课堂教学，激发学生的学习欲望，从而实现高效课堂教学。

一、活动网络教学资源，实现高效课堂导入

课堂导入是小学语文教学的起始环节，课堂导入环节的好坏直接影响到了课堂教学效果。传统教学模式下，教师大多是按照教材来宣教，让学生直接阅读教材，这种课堂导入方式比较机械，无法有效集中学生的注意力，难以实现高效课堂教学。网络教学资源丰富多样，可以是多媒体课件、可以是视频，这些为教学提供了多样性选择。网络教学资源的应用有利于高效课堂导入，提高教学质量。如，在《长城》这一课中，在课堂开始前，教师可以让学生观看与长城有关的视频，让学生对长城有直观的了解，然后再导入课堂。视频具有动态效果，符合了小学生的心理需求，在视频的引导下，可以集中学生的注意力，进而提高教学质量。

二、活用网络教学资源，提升课堂教学深度与广度

长期以来，小学语文课堂教学的主要工具就是教材，而教材上的知识有限，在这种有限的素材下，学生的思维受到了一定的束缚，不利于学生的个性发展。新课程的提出，对教学也提出更高要求，这种要求不仅体现在专业知识上，同时也体现在学科核心素养上，而要想提高语文教学的有效性，教师就必须摆脱传统的课堂。网络教学资源丰富多样，教师可以借助网络教学资源来辅助教学，拓宽课堂教学内容，提升课堂教学深度与广度。如，在《咏柳》这一课中，教师可以借助多媒体，让学生对诗人贺知章的人生进行了解，对诗人创作这首诗的背景进行了解。在多媒体的支持下，可以帮助学生更好地理解这首诗，了解作者所要表达的情感，让学生在诗的学习过程中陶冶情操，丰富情感。

三、活用网络教学资源，突破教学难重点

难重点是教学中的重中之重，对于小学生而言，他们的理解能力较弱，在学习这些难重点知识时很容易丧失学习热情，进而影响到语文教学目标的实现。网络教学资源的应用为教师突破教学难重点提供了有效保障。教师可以借助微课，让学生观看专家讲解视频。微课针对性强，内容精辟，通过微课，可以帮助学生高效学习。如，在《两小儿辩日》这一课中，《两小儿辩日》是一篇极具教育意义的寓言文言文，为了帮助学生更好地理解这篇文言文，教师可以借助网络资源来引导学生学习，将文言文以白话文的形式呈现出来，从而让学生了解这篇文言文的寓意，使学生从这些文言文中学习到一些为人为处事的道理。

四、活用网络资源，实现高效课后复习

课后是课堂教学的延伸，是巩固课堂知识必不可少的一个环节。以往，学生课后复习无非就是做一些家庭作业，这样的课后复习针对性不强，无法有效吸引学生的注意力。而网络教学资源的应用可以激发学生的学习主动性，使学生主动复习。如，教师可以借助多媒体技术，构建在线学习平台，将课堂教学内容以PPT文件的形式上传到学习平台上，以便学生课后下载复习。同时，借助在线学习平台，教师与学生可以进行有效的互动，学生可以根据自己的需求来选择学习资源，进而提高教学质量，促进学生的全面发展。

五、活用网络教学资源，优化教学评价

教学评价是小学语文课堂教学不可或缺的一个环节，科学的教学评价可以让学生了解自己的不足，让教师了解教学的不足，进而优化教学。因此，要想提高小学语文教学质量，教师应做好教学评价工作。网络教学资源为小学语文教学评价提供了技术支持。教师可以借助多媒体来对学生的学习进行考评。如，教师可以在在线学习平台上布置一些作业，当学生高质量完成作业时，可通过系统给出“真棒”的动画表情，以此来激励学生，促使学生主动去学习；当学生出现错误时，可设计“哭脸”的表情，并配上相关的音乐。另外，教师还可以通过在线学习平台，广泛听取学生的意见和建议，实现个性化教学评价，让教师更好地了解学生，使教师根据学生的实际情况来实施教学。

六、结语

综上，网络教学资源在小学语文课堂中有着积极的作用，网络教学资源丰富多样，不受时间和空间的限制，借助网络教学资源，可以丰富课堂教学内容，拓宽学生的视野，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，进而实现高效教学。基于网络教学资源的优越性，教师在实际过程中要根据语文教学要求以及学生的特点来设计网络教学资源，提高网络教学资源的针对性和趣味性，进而更好地吸引学生，促使学生主动去学习，并在自主学习过程中提升能力和素养。