利用合作学习,优化小学语文教学课堂

陈雪桂

（江西省上饶市上饶县田墩镇黄市中心小学，江西 上饶 334125）

小学阶段的语文课程学习过程中，要充分注重方法的灵活运用，能从多角度加强重视，创新语文教学的模式，让学生在高效的学习环境中发挥其学习的潜力和优势。合作学习的方式应用下，就能为创新小学语文课堂教学提供动力，从整体上促进学生的学习发展。

一、小学语文课堂教学合作学习的作用和现状

（一）小学语文课堂教学合作学习的作用

小学语文的课堂教学当中，通过合作学习的方法应用，就能为创新小学语文课堂模式的创新起到积极促进作用，合作模式的运用过程中从单一课堂进入到合作的课堂，整体的课堂得到了活跃，这样就能有助于创新语文教学课堂方式[1]。在合作学习方法的科学应用下学生的学习兴趣也能得到良好的激发，能营造良好的学习氛围环境，为学生高效化的学习语文知识打下了坚实基础。另外，语文课堂教学当中通过对合作学习方法的应用，这对优化学生品德素养也能发挥积极促进作用，学生在合作当中能逐渐形成团队意识和合作精神，这样就能为学生品德素养的提升打下基础。

（二）小学语文课堂教学合作学习现状

从小学语文课堂教学合作学习的现状能看到，教学当中还存在着诸多不足之处，体现在合作学习主体构建方面存在着不科学的问题，教师在实施合作学习的教学方法时候，只注重对活跃的学生关注，而对沉闷的学生没有应用的关注，使得合作学习的方法应用中出现了两极分化的现象，在对主体构建的时候没有从多角度进行考虑，这就必然会影响合作学习的最终效果[2]。

再者，合作学习的过程中为学生提供的素材存在不恰当的问题，也会影响最终合作学习的效果。语文课程教学采用合作学习的方法，这就需要注重在教学中为学生提供有效的素材，从整体上促进学生的进步，而具体的教学中，教师为学生提供的素材比较简单，学生很容易就会找到答案，对学生而言没有挑战，这就会容易造成合作学习的形式化问题比较突出。

二、小学语文课堂教学合作学习措施

小学语文课堂教学中运用合作学习的方法，这就需要从多角度进行考虑，充分发挥合作学习方法的积极作用，以下几点要进行参考：

（一）注重分工明确

小学语文教学在运用合作学习方法的过程中，就要注重对小组合作职责的分工明确化，开展合作之前就要能明确学生间的职责，保障合作的工作能有序的开展。在实际语文教学的合作学习组队的时候，教师就要在对学生有相应的了解基础上，按照同组异质原则进行分组，让每个组之间都能够达到旗鼓相当的能力效果，这样才能真正为合作学习作用的发挥打下基础。每个小组都要有组长，管理这个小组的成员，并要对成员进行分工，让每个小成员都有任务可以做，调动组员的学习积极性，这样才能有助于高校的完成学习任务[3]。

（二）发挥教师主导作用

合作学习的方式应用过程中，教师在这一各环节就起到了主导的作用，要充分注重结合学生的实际学习需求，为学生进行引导，帮助学生高效的学习语文知识。教师要善于观察学生在小组当中学习的表现，发现学生存在疑难问题要及时的进行提供帮助，让学生能积极的参与到学习活动当中去，能适当引导学生让其能围绕核心的话题开展讨论[4]。教师在学生合作当中需要维护好课堂的秩序，让学生能够利用这一学习的模式，发挥自己的优势，这样才能有助于提高学生的学习质量。

（三）注重情境创设加强合作学习

小学阶段的学生思维能力还比较薄弱，为能提升学生的学习质量和效率，这就需要在实际的学习当中能从整体上加强质量的控制，为学生呈现出新奇的学习内容，调动学生学习的主动积极性[5]。

例如：在学习到寓言知识《守株待兔》的时候，就可通过合作学习的方式，为学生创设学习的情境，让学生通过动手制作道具的方式，帮助学生一起布置常建明，能让每个学生都参与到情境创设活动当中去。每个学生都有自己的任务，这样在教师的引导下，进行让学生角色表演的方式，从而就能调动学生参与的热情，让学生通过这样的合作学习的方式，学生就能从中有比较多的收获。

（四）注重从评价中提高学生学习效率

小学语文的教学当中，为提高学生的学习质量水平，这就需要从合作的角度出发，以评价作为基础进行丰富评价的形式，这样就能有助于提高学生的质量水平，要充分注重方法的灵活运用，多样化评价方法运用下就能对学生进行客观的评价，让学生了解自己的学习优势和学习的不足之处，从而就能有助于让学生针对自己的不足之处进行突破学习。

三、结语

总而言之，在小学语文的教学当中采用合作学习的方法，就能为实际学生学习的质量提高打下坚实的基础，让学生能从整体上提升学习的能力。上文中红在对合作学习的方法应用探究中，主要是从理论上展开的研究分析，希望能通过相应探究为实际教学起到促进作用。