浅谈如何提高小学数学课堂教学的质量

邬中会

（重庆市黔江区民族小学校，重庆 409000）

数学涉及到的知识和内容是非常广泛的，相对于其他学科来说，教学的难度也是很大的。而且数学对学生思维的要求非常高，如果学生学习数学的思维得不到正确地建立。单依靠数学教师传授的数学知识，学生的能力难以得到提高。在传统的教学模式下，数学的困难成为了整个数学教学质量提高的大难题。虽然说小学数学相对来说比较简单，但是就实际的情况而言，在新课改带来的挑战下，教学形势还是非常严峻的。作为小学的数学教师，我们并不能轻视教学中存在的问题。而是应该主动提高课堂教学的质量，从根本上解决小学数学教学过程中遇到的难题。

一、做好充分的教学准备，充分利用课堂时间

小学生正处于一个非常的时期，在这个时期内他们的好奇心很强，对知识的渴求也很强烈。但是由于他们各方面能力的发育都还不成熟，所以即使他们有强烈的学习兴趣，如果得不到正确的引导和使用，也是很难让他们的能力得到提升的。课堂不仅是学生学习知识的场所，更是他们提升能力的重要地点。而近些年来小学数学的教学质量一直得不到提高，也正是因为在新课改的影响下，课堂教学的混乱降低了整体的教学质量。作为小学的数学教师，我们一定要抓住这次改革的机会，对课堂的教学进行整改，从而提高整体的教学质量。

小学生是一类比较难以掌控的群体，特别是在课堂上的时候，很多小学的数学教师都会花费大量的时间来强调课堂的纪律。这样就完全打乱了教学的计划，导致教学的内容难以完成，还会影响到之后的教学。特别是现在新课改要求把学生作为课堂的主体，这对小学数学的教学来说无疑是一项巨大的挑战。作为小学的数学教师，我们要想迎接这次挑战，就需要做好充分的教学准备。在每次上课前都要做好充分的教学准备，保证课堂上每一分钟都能够得到有效的利用，从而提升课堂的质量。

当然这并不是说我们要把所有的时间都用来教授学生知识，可以给学生预留一些自我消化的时间。虽然说小学数学的内容在我们看来是很简单的，但是对于数学思维还没有完全建立的小学生来说，他们一次性接受了太多的东西，是很难完全掌握的。所以我们要对课堂的教学有所设计，这样才能够让我们更好地把控课堂教学的节奏。在遇到一个难懂的知识点时，我们就可以慢下脚步来，让学生有充分的时间去理解消化。之后再利用课后作业的方式，来帮助学生巩固学习，从而提高课堂教学的效率，让质量得到有效的提升。

二、解放学生的数学思维，尊重学生的学习想法

在传统式的教学中，每个学生在刚开始学习的时候，就会被告知“1+1=2”，但是并没有人告诉他们为什么能够得到这样的结果。在网络上我们也经常可以看到，一些学生家长因为他们的孩子不会背九九乘法表，就对孩子大吼大叫。这些家长就是以自己的思维去理解孩子的思维，小学生是第一次接触这种偏理性的逻辑思维，不明白其中的道理，把结果记混淆也是很常见的事情，家长和教师要给予一定的理解。而且数学不是一个死记硬背就能够学好的学科，它对学生数学思维的构建要求非常高，死记硬背的方式除了能够帮助学生打基础之外，并没有多大的用处。

而且新课改的要求已经不再强调学生死记硬背的能力了，重点强调地学生思维的发散。这就是时我们不应该直接告诉学生“1+1=2”，而帮助学生建立数学的思维，引导他们自己去寻找答案。传统的教学模式就像一个框架，把学生的思维完全限制在了那个方方正正的方块里。如果学生的思维有一点越界，就会被告知这样的想法是错误的。其实小学生的想象力是非常丰富的，在课堂的教学中，如果学生突然提出了一个违背常理的想法，数学教师第一步要做的不是纠正他们的想法，而是主动去了解学生的思路是什么，并帮助他们顺着这条思路走下去。

看到这里有人会说，教师这样不就是对学生的误导教学吗？在数学的领域中，没有什么是错误的思路。我们不应该拿前人寻找出来的数学思维去限制学生的发展，我们应该尊重学生的想法。即使教师帮助学生顺着“错误”的思路解答下去，等学生再也解不下去的时候，他们自己就会回头寻找其他的解答方式。这样相对于那些思维的灌输来说，对学生数学思维的发展是非常有帮助的。而且新课改把学生的地位放的很高，他们才应该是课堂的主人。在课堂的教学中，教师应该以学生的思路为主，让他们自己去探索数学中的奥妙，同时培养学生对数学学习的兴趣。

三、增加课堂上的交流时间，改变课堂教学气氛

在高学段的数学课堂上，最常见的教学场景就是教师自顾自地在讲台上讲课，下面的学生该写作业的写作业，该睡觉的睡觉，整个课堂的气氛是非常沉闷的。在这样的教学环境中，学生对数学的学习丧失了兴趣，整体的教学质量还会高吗？师生之间得不到恰当的交流，是导致整个教学失败的最主要的原因。作为小学的数学教师，我们要主动和学生沟通，因为小学生可能还不会表达自己的内心的想法，或者有些疑惑以他们目前的能力来看是表达不出来的。

这个时候就需要小学的数学教师去充当那个“伯乐”，成为学生的知己。而且只有教师真正了解学生的想法和思路了，才能够正确地调整教学的计划，让学生掌握更多的知识。其实很多小学生对教师都是很惧怕的，他们不敢主动和教师交流。在交流的时候，教师就需要改变以往严厉的形象，变得亲和起来，消除学生的畏惧心理，让他们能够主动地和教师进行交流。在这样的情况下，才有可能去进行上文说到的思维培养，拉近学生和教师之间的距离，才能够促进课堂气氛的改变。

除了教师和学生之间的交流之外，学生和学生之间的交流也很重要。让小学生学会如何与别人建立良好的沟通，也是促进他们发展的关键步骤。这个时候就需要教师去充当那个中间人，帮助学生打开他们的话匣子，进行数学思想的交流和碰撞。

小学数学的课堂教学质量一直难以提高，不仅归咎于新课改带来的影响，还要归咎于教师教学观念的转变。作为小学的数学教师，我们要根据学生的情况为主，改变课堂教学的方式，从而让学生更加有兴趣地展开数学的学习，同时让他们的思维得到有效的发展。