新形势下小学语文互动教学的实践与探索

莫琼芬

（四川省南充市五星小学南门坝分校，四川 南充 637000）

在小学阶段，教师们要了解学生们的天性，然后根据学生的天性进行有效教学，让学生从符合自己兴趣的角度收获到语文知识，从而提高语文成绩得到属于自己的语文兴趣。小学生们在课堂上进行语文学习时，总是专注度不够，即注意力集中的时间很短，这一点就是语文课堂效率始终得不到提升的原因，因此只要改变了这一点，语文课堂的学习氛围将会有质的改变，因此接下来将提出互动教学方法在小学语文当中的实践与探索。

一、了解学生的语文学习情况

在对学生进行互动教学之前，语文教师首先需要了解学生们的语文学习情况，在基本掌握了学生们的语文学习情况后，教师才能根据学生的语文学习情况对症下药，进而完成更好的语文教学。其次，教师需要怎样去了解学生的语文学习情况呢？语文成绩能够反映出学生一部分的语文学习情况，但是需要注意的是语文成绩并不能完全反映出学生的语文学习情况。因此教师需要在除开学生的语文成绩以外去了解学生的语文学习情况，如学生的语文学习习惯、完成作业的质量、在课后时学习语文的努力程度等。对学生的这一些有了基本了解过后，就对互动教学方法的实施有了基本保障。最后教师还需要对学生的语文兴趣点进行调查与统计，这是进行互动教学的关键点。如果语文教师可以给学生们讲解一些他们感兴趣的点，那么他们就会更加配合教师的语文教学，也就能够更加喜欢语文课堂。总之，在进行语文互动教学之前，教师要做好各方面的准备，而不是随意地就实施互动教学法，因为这样很可能调动不了学生的语文学习兴趣。

二、根据学生们的语文学习情况和兴趣进行互动教学

在了解了学生的语文学习情况和兴趣后，要怎样才能更好地实施互动教学呢？首先，教师需要寻找关于课本内容的资料，而这些资料的寻找应该是符合学生的学习情况和兴趣的；其次，教师需要根据课本内容将这些资料进行完美融合，让它们能够在进行串讲时衔接得当；最后，教师可以将语文课堂分为几个步骤，并在这些步骤的间隔时间内插入一些小游戏，让学生的注意力能够随时集中在课堂上。

例如在给学生们讲解《小猴子下山》时，教师就可以找到与小猴子下山有关的视频给学生播放，让学生在阅读了文章的情况下，对文章内容的理解再一次加深。而对于这篇文章反映的中心思想，教师们就可以借助小游戏来给学生们展示，让学生能够在做活动的过程中感受到文章想要表达的思想。最后，教师再借助几个问题对学生发出提问，让学生能够在依靠自己的思考的情况下，得出正确的思想，而在学生们得出了正确的答案后，教师要给予学生一定的鼓励，这样学生将在以后的语文课堂中更加配合教师的教学。

三、在互动教学的基础上引入多媒体设备

多媒体设备的引入是互动教学的一大福音，互动教学不仅需要调动学生的学习兴趣，而且还要能够将文章内容和学生的学习兴趣更好的融合，而这些多媒体才能尽可能的做到。例如在讲解《风娃娃》的时候，教师就可以在网上搜索与风有关的图片、视频等相关音像，而当到了真正开始上课时，教师就可以先对学生提问，即互动教学激起学生们的学习欲望，在学生们对风充满了学习兴趣时，教师就可以给学生们使用多媒体播放关于风的故事。而学生在知道了这些内容后，也就会再一次加深自己对风的理解，从而更好地完成《风娃娃》的学习。另外，教师除了可以使用多媒体给学生播放有关风的音像制品以外，教师还可以使用多媒体引导学生们进行思考，即配合一些有趣的图片，让学生们思考风在哪里，它给人们带来了怎样的贡献等。在引导学生进行思考时，教师要注意互动教学的方式，即紧紧抓住学生感兴趣的点对学生提问，最大限度地让学生进行思考，让每一个学生都能表达出自己的看法。在使用多媒体进行互动教学时，教师不能依赖多媒体，而是要把它作为互动教学的工具，进而更好地完成语文教学，提高语文课堂学习氛围和教学效率。

四、利用网络进行在线式互动教学

互动教学不仅可以有线下互动教学，还可以有线上互动教学，通过使用线上互动教学教师可以更好地抓住学生的积极性，进而更好地提高语文课堂效率。那么要怎样来使用线上互动教学呢？首先教师需要去网络上寻找到与自己志同道合的语文教师；其次教师们要多探讨交流。怎样才能让互动教学得到有效提高？例如教师相互之间就可以进行教学的比拼，让两个班级的学生都能参与到比拼当中，这样的互动教学将具有一定的竞争性，因此互动教学也就能够得到更好的发展。具体的实施可以是两个班级的教师在课堂上给学生们讲解清楚规则，将要举行一场班级之间的比拼学习，即互动学习，如果学生们能够战胜对方班级，那么教师将给予学生一定的奖励。学生在了解了基本的情况后，都将更加卖力地完成学习，而怎样对两个班级的学习效果做出评测呢？两位教师可以使用同一份课堂测卷，最终评判的结果为学生们的平均成绩，获胜的教师需要对本班班级进行一定的奖励。

五、对学生实施小组式互动教学

互动教学还可以对学生进行小组实施，通过将学生分为若干个小组，教师可以对学生进行更好的管理，而互动教学也能够相较于在对个人实施的情况下得到更好的发展。在对学生实施单独个体的互动教学时，总是会存在一些个别的学生不配合的情况，而在实施小组互动教学过后，学生们在小组中都会去发表自己的看法，而其他的学生也可以对不喜欢互动教学的学生起一个带动作用，总之在进行互动教学时，小组互动教学的实施效果将更好。另外，在实施小组互动教学时，教师也需要随时对学生进行监督，保证每一个学生都能够完全投入到互动教学当中去，而不是搭顺风车，最终一无所获。

在时代与科技不断进步的背景下，如果小学语文教学一直停滞不前，那么学生们的学习能力和学习兴趣等都将被禁锢，因此为了让学生们对语文的学习兴趣不断得到提高，语文教师们必须要善于学习新思想，然后不断地对语文教学进行改革创新，让语文课堂成为学生们的兴趣课堂。互动教学方法也能在原有的基础上进行创新，让学生们不仅能够收获到语文知识，更是能够收获到属于语文的快乐，总之在发展互动教学方法时，教师们要勇于实践与探索。