新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析

李小波

（重庆市万州区鹏程小学,重庆 万州 404100）

引言：

我国在高速的发展中逐渐意识到教育对国家发展的重要作用，并提出了科教兴国和人才强国的战略。随着新课标的颁布，教育及教学理念也逐渐发生了改变，小学数学作为一门重要的基础学科，一直是学生心中的一大难题，而在新课改的背景下，在教学模式及内容方面都做出了相应的改变，教师采用更科学、合理的方式，将抽象难懂的数学课堂变得生动有趣，根据学生的发展特点，有针对性的对学生进行指导，同时也更加注重对学生的观察力、分析力及应用等综合能力的培养。新课改下的小学数学教学在重视对学生基础知识传授的同时，更注重对学生的全面发展。

一、新课程改革和小学数学教学的基本内涵

（一）新课程改革的基本内涵

是以实现教育要面向现代化、面向世界、面向未来，而全面推进素质教育和全面贯彻党的教育方针为最终目标的教育改革，它的核心理念是“为了每一位学生的发展”，改变了传统重知识的教学模式，将原本注重书本知识的全部精力分散开来，开始强调学生对于学习的主动性，将课程内容与实际生活及社会相结合。课程定位要以学生实际发展为出发点，培养学生收集和整理信息的能力、发现及思考问题的能力、学习及创新的能力、生存及发展的能力。面向每一位学生，挖掘其各自的潜质，使其找到自身的发展定位。侧重学生的素质教育，帮助其全面、和谐的成长。

（二）小学数学的基本内涵

小学数学是以教材为基础，帮助小学生学习识数、单位换算、图形计算等一系列的知识。打好数学基础，使学生将吸收的数学知提炼为基础数学体系的建立，能够将抽象的数学案例，逻辑清晰的转化成学生生活的具体示例，是一项提高学习数学积极性的教学活动。

二、新课程改革背景下小学数学教学的现状

在新课改的推动下，学校正视了改革的重要性，并加强了对小学数学的重视，教育教学已经朝着科学、先进化的方向发展，小学数学的教学工作在新课改的带动下已经朝着更明朗的教学方向迈进。虽然新课改已经努力实行了很多年，但在小学数学教学方面还是存在着诸多问题，小学数学教学还有更高的完善、进步空间等着我们去挖掘。当下的小学数学教学模式依旧残留着传统教学的影子，治标不治本，教师对新课标的理念领悟并不充分，达不到新课改教学理念的要求，教师的教学方式方法依旧保留传统模式，学生只靠死记硬背的方法学习是很难达到教学目标的，不够先进与科学，对学生的个体差异不够重视，没有做到真正的差异化教学，这将影响学生的素质发展及创造性发挥。而多数小学数学的课堂教学内容还是以理论化为主，缺少数学案例以及小学生生活和社会之间的联系，整体的教学内容因为枯燥和抽象变得更加难懂，严重打击了小学生钻研数学的热情和积极性。因为，当下的小学数学教学若想更上一层楼，一定要做到符合新课改的相关要求，进一步研讨教学措施，不断为教育事业而努力。

三、新课标背景下提升小学数学课堂教学有效性的具体措施

（一）要加快转变小学数学课堂教学模式

在新课改的要求下，小学数学课堂的教学模式一定要进行改革，以最快的速度抛弃传统的教学模式，让学生作为课堂真正的主人公，给予学生更多的空间和权力，让学生能够自由、创新的自我发挥。在教学中，教师要以一个引导者的身份对学生进行教学，不要过多的掌控及参与学生的学习，培养学生们课前预习和自主学习的能力，教师可以汇总重点难点，在遇到问题时，学生之间可以互动互助，共同分析、解决问题并总结经验。在最后遇到解决不了的问题时，教师可以给出解题思路，以此引导学生思考和判断，最终给出答案。这样的教学模式可以有效的提高小学生自主学习的能力，也有助于学生数学思维模式的锻炼及培养。

（二）教师要丰富教学内容，将数学教学内容结合实际

数学是一门推理严谨、思维敏锐的科学，在数学教学中，教师要以学生的实际生活经验为基础，引导学生切身体会将生活问题转化为数学知识的运用以及论证的过程。例如：老师在讲解“百分数”时，我们就可以采用生活化的教学方式帮助学生掌握知识点。例如我们买衣服时标签上对面料含量的标注，如40%是纯棉、60%是锦纶，这个代表的是什么意思？手机销售店面第一季度销售总量比去年增长了140%，这个又是什么意思呢？通过分析，学生可以得知：40%代表在这件衣服中纯棉占40/100，而60%表示在这件衣服中锦纶占60/100；手机销售第一季度占去年总量的140/100。经过这样生活化的学习与训练，可以让学生对百分数的含义以及意义理解得更加透彻，同时也增加了学生在生活中对数学应用的意识，推动小学数学教学的有效性，也对小学生未来的成长有着积极的影响。

（三）要建立良好的师生关系

教师不仅是知识的传授者，更是灵魂的领路人，教师的一举一动都潜移默化的影响着学生，在传授学生知识的同时，也在教其做人的道理。一个优秀的教师一定学会如何与学生相处，抛弃传统的道德说教者身份，要做到即是老师又是朋友，日常能够与学生充分交流、沟通。在学习生活中做学生学习与发展的促进者,做善于发现和开发学生潜能的伯乐,与学生积极互动,共同发展,帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，推动学生的综合素质发展，培养学生建立终身学习的基础知识及方法，做到和谐的师生关系，打造良好积极的学习环境。

结语：

在新课标的背景下，小学数学课堂教学要想有效提升，还需要学校、教师以及学生的多方努力，坚决摒弃传统的教学模式，更新教学知识，改变教学观念，以发展学生综合能力为出发点，鉴定教学改革的决心，才能使小学数学教学真正得到提升。