班主任班级管理办法之我见

卿晓丽

（简阳市高级职业中学，四川 成都 641400）

班主任，是每个学习阶段都陪伴在学生身边的人。他们不仅应该是教授给学生学科知识的教师，也应该是班级管理铁面无私的班主任。班主任，给一个班级带来的不仅是，全新的班规和纪律制定，还有班主任的为人处事对学生造成的影响。这也是为什么管理班级的时候，班主任更要以身作则的重要缘故。

一、班主任要对班级管理有确定的认知，对班规的制定和改动要谨慎和小心

班主任先要从思想上认识到，班级管理应该是每个学习阶段内的长期过程，比如小学阶段就是六年制的，初中和高中就是三年制的，班主任在这样一个时期内，基本上就固定在一个班级内。即班级管理应该是一个固定且明确的事情，如果班主任都不对班级管理保持肯定和确定的态度，又怎么能具体地去要求每一个学生都做到呢！班主任的态度，很大程度上也对学生的日常行为是否规范产生很大影响，班主任的态度就是学生行事的风向标。如果已经在校风校纪的基础上制定了基础的班规，班主任此时要更加慎重和小心。班规的制定应该尽量保证一次性就总结到位。班规就是学生行为规范的具体事例和惩罚的条例，其具有的权威性就包含在确定性中。也就是忌讳朝令夕改，这样会给学生一种错误的心理暗示：即班规是可以随时改动的，不用太把班规当回事儿。同样班规的增添，也应该尽量采取慎重和民主的意见，要和班级的实际管理情况相联系起来，不能脱离实际；班主任也要充分考虑到学生的建议，广开言路，适当采纳正确的建议。

二、班主任在班规的执行和监督方面，一定要做好把关人

班规在制定出来以后，最重要的环节就是监督和执行工作。班主任要做好把关人，即要每天都做好监督班上学生有无违规现象，面对严重违规、犯了错的学生，班主任要做好班规的严格执行。班主任要想做好这部分工作，仅凭一个人的力量是有限的，班主任的精力也是有限的，所以班主任可以在班上找好部分标兵学生，并且赋予这部分学生纪律委员、纪检委员等身份和权力。让这部分学生也能够监督班上所有学生，班级日常管理的监督也能按时准确地反映给班主任，利于班主任对每天日常班级管理的情况有一定了解，以及能够掌握班上学生的动态方向。在执行方面，班主任要考虑到班主任身份的权威性，让犯错和违规学生能够明确了解到自己到底错在哪里，并且在思想上认识到应该怎么改进，在具体行动上具体表现出来。班主任在执行惩罚的时候，要注意到对应事实和条例规定，不能因为个人偏见或有色眼镜做出决定，也不能因为学业成绩就对某个学生特别偏爱甚至轻轻放过。所以这就要求班级管理的监督和执行需要大家的参与，才能保证公平公正。

三、班主任要维护班规，要经常适度地调节班级的氛围

班规和班上学生之间的关系，全靠执行者的调节和活动。如果两者关系良好、活泼的话，班级氛围也会变得比较轻松和宜人，如果两者关系经营不善的话，班级氛围就会变得僵硬，甚至濒临破碎的状态。班主任要注意不时地维护班规，将班规的意义和作用深入浅出地讲给学生们听，让学生能够明白：班规是班级管理的维护者，是保护学生不受伤害也不主动伤害其他学生的，是给学生圈出了一块安全的活动区域和领地的保护者，而不是束缚学生思想的刻板条文规定，不是限制学生活动的生硬强求，也不是框住学生的枷锁。班主任还要适度地调节班级学生与班规、与班规的执行、班干部之间的关系。就算是纪律委员、纪检委员，也是和其他学生一样，都是想为班级这个大集体做出自己的一份贡献的。学生不应该觉得纪律委员管了自己就仇视他、孤立他，甚至说是刻意搞小团体去故意排挤某人，这些都是霍乱班级的不良征兆，也是一个班级走向衰败的前兆。如果班主任不及时关注到这种现象，并且及时地遏制事态的话，班级的管理很有可能就会变成一个笑话。

四、班主任要和学生建立良好的师生关系，为班级管理的顺利进行打好基础

班主任要想顺利接管和对班级进行管理，首要的就是和学生打好关系，进入到学生内部，成为学生们的朋友，既是良师，也是益友。班主任可以通过班级的主题班会给学生做一场宣讲，让学生知道班级管理是为了让学生能够在规则秩序以内做一个自由人；或者班主任可以尝试和班上同学进行单独个别一对一的沟通和谈心，让这部分难以管理的学生知道班主任为了管好这个班级付出的努力有多少，从而去感化这部分学生；或者还可以通过由班主任组织，在自习时间观看相关主题的电影或视频，让学生们知道班级管理的重要性和必然性。除此之外，在和学生建立起良好师生关系的过程中，班主任还要注意的是学生与学生之间紧张的关系，如有发现要及时调解，防微杜渐。

在班主任对班级进行管理的时候，也不免会因为管理经验的缺乏或者底气的不足等问题，对自己管理班级的能力产生不自信或者质疑情绪。班主任在遇到这样的情况的时候，在心底给自己暗暗打气，把班主任的身份更好地运用起来，让自己的气势看起来更足，就会对学生产生更强烈的震慑感，班主任在颁布规定或者宣布决定的时候，来自班级的杂音和噪音就会更少、更小，更有利于班级学生对班主任说的话产生一种信服感，也更有利于班主任的后续管理。除此之外，班主任还要考虑到的是，班级的管理根据管理的方式、时期的不同，可以被分为日常管理和特殊管理。根据不同的时期的班级，班主任要采取的管理办法也应该发生不同，要随着班级的氛围和学生态度的转变而适当改变，给学生打造出全套的、适合的班级管理规定，让学生心服口服地服从班级管理。

班主任可以在课后的空闲时间，认真钻研不同的班级管理办法，学习先进的管理理念，打磨自己的班级管理技巧，虚心学习其他优秀班主任的管理经验，吸取以前班主任管理失败的教训，保持终身学习和虚心接受的良好态度。班主任还可以学习如何将班级管理办法根据不同的标准进行分类，方便班主任在日后的学习和研究中能够顺利、快捷地提取出来，为自己所用。这仅仅只是笔者我一个人的看法，希望会有所帮助。