初中音乐教学中乐感的培养与鉴赏课教学

毕力

（重庆市云阳县龙市初级中学，重庆 云阳 404500）

音乐鉴赏课的开展可以不断提高学生的音乐鉴赏能力，在达到陶冶情操的目的的同时，为学生日后的音乐学习奠定良好的基础。但就我国目前的音乐教学状况来看，学生对音乐的理解依然相对浅显，并未将音乐教学的实质性作用充分发挥出来。

一、丰富教学内容，培养学生对音乐的兴趣

传统的教学模式下，音乐课堂大多是教师教什么学生就学什么。即便课堂内容学生们十分反感也没有选择的权利。现代教育背景下，要想改变这一现状，就需要不断丰富音乐课的教学内容，通过多样化的方式提高学生的音乐兴趣。例如在音乐的选择上，就可以适当的结合一些学生们的比较喜欢的流行歌曲，而不能仅围绕教材重视单一的歌曲，这样学生们才能够对课堂充满期待，逐渐的爱上音乐课，更有利于提高音乐课的教学效率。因为课堂上都是学生们喜爱的歌曲，在学习的过程中学生们的精力也会更加集中，有利于逐渐提高他们的歌曲鉴赏能力。并且，在音乐歌曲教学的过程中，教师还需要适当的融入一些相关乐理知识，挑选一些简单的内容给学生讲解，同时也可以挑选一些简单的经典歌曲或音乐让学生鉴赏，有意识的培养学生的鉴赏能力。除此之外，教师还需要充分结合学生的实际状况来选择音乐，在教学中激发学生的学习兴趣。例如冬季的雪天，就可以在课堂上引入一些与雪有关的歌曲，如《雪绒花》等，让课堂的内容更加丰富、饱满。

二、强化视听训练，强化学生音乐基础

音乐是一门高雅的艺术，其中蕴含多样化的内容。教师应有意识的培养学生的音乐鉴赏能力与乐感，加强对学生基本功的训练，鼓励学生深入挖掘音乐文化。为达到这一教学目标，教师可以通过视、听结合的方式展开训练。在训练的过程中，一方面教师应以生活为基点，鼓励学生们全身心的投入到音乐当中，在学生拥有了较好的视听能力之后，便更容易形成乐感。例如在课间时播放歌曲《给未来一片绿》，该曲目音调轻松，学生们可以感受到歌曲中所营造的已经，接受其中所传达的诗意。在倾听的过程中，学生们的可以掌握基本的咬字与吐字方法，帮助他们奠定良好的唱练基础能力。从中我们便可以感受到听觉训练在强化学生乐感与鉴赏能力的优势。从另一方面来说，视唱训练也并非独立存在的，必须要结合听觉训练才能够协助学生更深入的掌握音乐文化目标。再以《给未来一片绿》为例，课堂上笔者采用了任务驱动教学法，让学生对不同的声部等音乐旋律进行视唱，在学生对音乐的旋律有了一个全方位的认识之后，在让学生进行歌曲连唱。在此过程中需要特别注意的是，演唱时要带有情感，这样才能够通过歌曲让学生感受到保护地球的现实意义。可见，在音乐课堂上展开视听训练所收获的效果是很好的。为达到培养学生乐感这一教学目标，应积极的将视听训练融入到课程教学当中，并且要坚持以人为本的教学理念，切勿急于求成。在初期阶段可以适当的降低对学生的要求，之后再循序渐进的提高要求，降低学生的学习压力，通过梯度式方法逐渐强化学生的唱功与听觉能力。

三、构建教学情境，提高学生鉴赏能力

一节音乐课的最终效果在很大程度上取决于整节课的课堂氛围，良好的课堂氛围对学生音乐素养的形成有着最为直接的影响。在实际教学过程中，教师可以从音乐家的图像、音乐创作背景等方面入手，先为学生营造一个良好的课堂环境，将学生们的课堂热情充分带动起来。课堂上可以为学生们播放一些可以舒缓心情的音乐，达到放松情绪的作用，这样也有利于帮助学生构建良好的心境。比如说学校可以设置一些学生们更喜欢的课堂铃声，在潜移默化中对学生进行艺术熏陶。传统的音乐教学模式下，音乐课堂基本上都是以教师讲授为主，学生长期处于被动地位，学生们的自主性受到了很大程度上的抑制，也不利于他们理解，并且也会直接影响到学生鉴赏能力的培养效果。因此课堂上教师应转变课堂的主题地位，将课堂交给学生。例如在欣赏《梁祝》时，教师就可以布置一定的任务，让学生们领会主人公的心理变化过程。学生们可以通过查看网络、书籍等资料，感受主人公的心理变化，从而有效提高他们的鉴赏能力。

结语

初中阶段是学生们成长发育的关键时期，在这个时期内，音乐素养的培养也是十分关键的，乐感与音乐鉴赏能力对于学生音乐综合能力的形成有着至关重要的作用。作为现代音乐教师，必须要提高对音乐鉴赏课的认识，着重培养学生的乐感，为他们奠定良好的艺术素养。