高职老年服务与管理专业医养结合实习模式研究

吴应连 林杰 赵丹 熊倩

（广安职业技术学院）

随着老龄化问题的加剧，老年人服务与管理工作的需求日渐提升，医养结合的护理管理模式成为老年人护理管理中的重要内容，而高职院校只有根据市场环境和护理管理的需求，及时调整教学和实习方式，才能够保证老年服务与管理专业的学生更好地适应市场需求[1-2]。此次研究于年2018年12月～2019年6月在高职院校老年服务和管理专业选取2016级的20名学生作为研究对象，对比分析不同的教学实习模式下两组学生的专业知识和实践技能考试成绩，明确高职老年服务与管理专业医养结合实习模式的应用效果。报告如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 此次研究于年2018年12月～2019年6月在高职院校老年服务和管理专业选取2016级的20名学生作为研究对象，通过随机数字表法将入组的学生分为研究组和对照组，每组各10名。研究组学生中男性2名，女性8名，年龄范围为21～23岁，平均年龄（22.42.±0.85）岁。对照组学生中男性2名，女性8名，年龄为21～23岁，平均年龄（22.24±1.01）岁。两组学生的年龄、性别、基础知识等方面无明显差异（P＞0.05），有可比性。

1.2 方法 对照组采取常教学实习模式。

研究组采取医养结合实习模式，组织学生分别开展医疗护理认知实习和养老照护顶岗实习，医疗护理认知实习中学生首先接受实习前教育，接受入院介绍和工作要求；再分别于医疗机构或是医养结合机构的老年病房、危急重症病房、康复保健科以及护理部门和老年门诊，进行针对性的实习。养老照护顶岗实习中，学生在养老机构分别于自理老年人护理区、半自理老年人护理区、失能老年人护理区以及护理接待前台开展针对性的实习。

两组学生的实习期均为20周。

1.3 观察指标 实习结束后分别考核评估两组学生的专业知识和实践技能成绩。

1.4 统计学处理 此次研究当中测量及统计的数据均用SPSS20.0统计软件进行处理，其中的计数资料均用（X2）进行校验，计量资料用（t）进行数据校验。P＜0.05表示差异有统计学意义。

2 结果

研究组学生的专业知识和实践技能成绩，分别是（92.31±2.64）分和（89.75±2.95）分，对照组的成绩分别是（81.31±2.95）分和（75.75±3.75）分，研究组的专业知识和实践技能成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。

3 讨论

医养结合的养老服务体系是现代化养老服务需求分析的基础上形成，要求老年服务和管理中合理地融入老年人健康和医疗服务的内容，这样才能够真正地满足老年人服务需求并针对性地解决社会问题[3-4]。在这种现实背景下采取医养结合人才培养模式，是高职院校老年服务与管理专业需要考量的问题[5]。此次研究结果表明：研究组学生的专业知识和实践技能成绩，分别是（92.31±2.64）分和（89.75±2.95）分，对照组的成绩分别是（81.31±2.95）分和（75.75±3.75）分，研究组的专业知识和实践技能成绩均明显高于对照组（P＜0.05）。针对性地采取医养结合实习模式，让学生在医疗机构和养老机构接受针对性的实践学习，能够有力地促进学生专业知识的提升，真正地掌握和理解老年人的医疗和养老服务实际需求，从而提升自身的医疗和养老服务技能。综上所述，在高职院校老年服务与管理专业的教学管理中，融入医养结合理念，强化学生的医疗护理认知实习与养老照护顶岗实习，能够促进学生专业知识与技能的提升，可以更好地满足现代社会的老年服务与管理需求，有助于学生的就业和老年服务事业的发展。