小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

陈景峰

（江西省赣州市崇义县城关小学，江西 赣州 341300）

在新课程背景下，阅读被视为读者和作者之间的桥梁。阅读可以帮助读者加深对文本知识的理解。同时，他们能理解作者的写作思想和他们想表达的思想。因此，在语文阅读教学中，要有效把握读写结合的互动关系，注意读写结合教学方法。就小学语文教学而言，读写教学往往是独立存在的。这种教学方法导致学生在写作过程中不能很好地从阅读中学习语法和句型。语法错误在学生作文中很常见。要改变这种局面，必须加强传统教学方法的改革，采取读写结合的方式，提高语文阅读教学水平。

一、读写教学模式在语文阅读教学中的重要性

读写是小学语文教学的重要组成部分。读写结合，不仅可以加强阅读教学，而且可以加强写作教学，对提高语文教学的实效性具有重要作用。长期以来，阅读教学和写作教学是语文教学的重点和难点。结合这两种教学模式，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的读写能力。首先，通过阅读教学，学生可以掌握更多的语言表达技能，积累写作素材，为写作教学创造条件。其次，通过写作教学，学生可以发展自己的语文技能，从而促进学生更深入地阅读。因此，读写结合教学模式在语文阅读教学中具有重要意义。

二、读写教学模式在小学语文阅读教学中的应用

（一）激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，强烈的学习兴趣会鼓励学生不要刻苦学习。许多学生读写能力差的原因是他们对读写不感兴趣，他们认为读写困难或无聊。因此，要提高他们的读写能力，首先要激发他们的阅读兴趣和积极性。因此，教师可以通过推荐一些优秀的书籍使学生爱上阅读。教师也可以通过引导学生体验自然和贴近生活来激发学生的阅读兴趣。学生也可以通过写日记来发现读写的魅力，以提高他们的读写技能。

（二）有意义的传递，阅读后注意写作

在小学语文阅读教学中，指导学生读写后的感受是读写结合的重要方面之一。因为有一篇文章，经过仔细阅读，学生对这篇文章会有或多或少的了解，对一些问题会有自己的想法和看法。这些是学生思维发展的汇合点。如果教师能有效地把握学生的特点，充分发挥学生的特点，必将促进学生个性的发展。学生的语言学习能力显著提高。读完一篇文章后，老师应该鼓励和鼓励学生写作和阅读，无论是长篇故事还是几句话，只要他们敢于写自己的真实想法和实践经验。在持续的识字训练中，学生可以发挥更好的学习经验。例如，在阅读了《与时俱进》这篇文章后，学生们意识到，与时间赛跑意味着在有限的时间内做更多的事情，这离成功更近了。学生们意识到，由于祖母的去世，作者对时间产生了怀疑，他的父亲也学会了珍惜时间的重要性。在时间赛跑的过程中，学生会有阅读的感觉和经验。让学生写、读，帮助学生更深入地思考，从而实现识字的双重提高。

（三）读写结合模式创新

创新是进步的灵魂。将“读写结合”模式运用到小学阅读教学中，最重要的是不断推进观念、方法和模式的创新，使“读写结合”模式发挥更加多样化、系统化、综合化的作用。.这就要求大多数小学语文教师必须改变传统的阅读教学模式，更加注重学生的主体作用，更加注重读写结合，更加注重学生核心语言的培养。太有吸引力了。在运用“读写结合”模式的过程中，我非常重视教学理念的创新和学生核心素养的培养。我不仅注重学生的深入阅读和现场写作，而且注重学生思想、文化和美学的教育。在学生们理解了课文的各个方面之后，我指导他们写作。在写作过程中，我们注重思想、文化和审美特征。例如，在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文的过程中，学生们读完后会对小女孩的悲惨经历感到同情。在这样一个寒冷的日子里，一个人是孤独的，无助的，流离失所的，并且回忆起他的真实生活，这几乎是同一个年龄。但是，能够享受温暖和爱，能够坐在教室里学习，不可避免地会感到生活很艰难。我们要珍惜现在的幸福生活，努力学习，不断进步，努力成为未来社会有用的人才。学生在阅读过程中会想到相似的人和事，情感会得到培养和升华。他们通过写作和阅读来表达自己的感情。这种学习显然是有效的。

（四）鼓励学生在阅读课文的基础上进行抄袭

模仿是读写结合的重要组成部分。在指导教学活动的过程中，小学语文教师应自觉立足于教学目标，引导学生理解作者的写作技巧和思想情感内涵。同时，对于文章中一些精彩的词句，教师应引导小学生进行积累和模仿。通过想象，在模仿训练中形成自己的写作风格和方法体系。例如，石榴是一篇关于石榴生长过程、颜色和形状的文章。教师可以在阅读原文的基础上，让学生学习生活中的一些共同成果，自主模仿文章的表达方式，通过对生活的观察和理解，深化文章内容的理论基础。明白了，你才能真正实现学习的应用。在指导学生模仿写作的过程中，教师必须有目的、有意义地培养学生的独立读写能力，将阅读教学与模仿写作教学相结合，不断提高学生的读写学习自主性和自主性。实现高效率。教室的建设。

结束语：

综上所述，在实践教学过程中，阅读教学是语文教学的主要阵地。读写结合训练相结合是阅读教学乃至语文教学的根本出路。科学有效的阅读和写作训练是最重要的。因此，在语文教学的发展过程中，绝大多数语文教师应注重知识的获取和挖掘、丰富的教学内容的积累和存储。通过对这些内容的运用和关联，培养学生的识字能力，最终实现学生的阅读能力和存储价值。有效提高写作技巧。