浅谈增加小学体育教学趣味性的策略

代兴义

（安宁市实验石江学校，云南 昆明 650300）

前言：

适当的锻炼不仅可以强身健体还可以形成良好的体魄。随着教育事业的飞速发展，学生的德智体美劳素质也备受关注，而要想让学生健康快乐的成长，必须提高教学的趣味性，然而实际小学体育课堂中教师的教学方式往往过于单一，使学生的学习积极性并不高。为此，本文就增加体育教学趣味性的策略进行研究，希望可以改善当前学生对体育的偏见。

一、增加小学体育教学趣味性的重要意义

增加小学体育教学趣味性的重要意义我们从几下几点分析。第一，具有提高学习效率的作用，学生在日常学习中难免会因诸多因素影响而造成心理压力，而体育课堂可以让学生身心得到充分放松，适当的运动可以放松心情，减轻学习上所带来的疲惫感，也可以让学生学习到课堂中学不到的东西[1]。第二，趣味性体育课堂还可以提高学生身体素质，很多时候因枯燥无趣的课堂活动，使学生丧失学习兴趣，这对身体素质的提高是不利的，但是充满趣味性的课堂教学可以有效激发学生学习兴趣，使其能够积极主动参与到活动中。第三，趣味性的体育教学还可以培养学生创新能力，起到发散学生思维的作用，学生一旦怀着强烈的好奇心去做自己喜欢的事情，就会将全部的精力投入其中，从而促进学生全面发展以及提高教学水平。

二、增加小学体育教学趣味性的有效策略

（一）革新教学观念

以往传统体育教学中，教师一味的占据课堂主导地位使学生处于被动状态，一定程度上抑制了学生的个性发展，体育教学本身就是一个较为开放且师生平等的学科，但是仍有部分教师没有意识到学生才是课堂主导位置，使得整体课堂教学效率和质量不理想[3]。因此，笔者认为要想促进学生德智体美劳素质全面发展，首先要做的就是革新传统教学观念，要改变以往那种自身主宰课堂教学的状态，将课堂和学习的权利交给学生让其主宰课堂，而教师职业素质的高与低也会影响教学观念，对整体课堂教学质量和水平也有着决定性作用，所以在革新自身教学观念的同时还要不断提高职业素质，常言道“严师出高徒”，只有不断提高教师的综合技能才能对学生起到积极促进作用，适当转变教学观念是增加课堂趣味性的关键，从而使学生成为课堂教学的真正主人，实现高效教学的良好目标。

（二）丰富教学形式

丰富教学形式也是增强小学体育教学趣味性的有效方式，多样化的教学形式还应切合学生的实际学习需求，要科学合理的安排教学内容，这样才能在最大程度上调动学生的学习积极性，也可以满足学生的学习需求和求知欲望，让其能够在一个充满趣味性的环境下快乐学习和成长，同时还应结合学生的学习能力和兴趣爱好制定教学方案，进一步培养学生自主创新能力以及提高教学质量。例如，教师可以在课堂中采取比赛教学法增强趣味性。通常情况下学生是喜欢挑战和竞争的，因为有竞争就会有压力，在压力的驱使下更能调动学生的热情，使其内在的潜能和动力充分发挥和爆发出来，比如，可以开展跳绳、单跳、花样跳绳等形式多样的比赛，通过这些活动可以有效增强课堂的趣味性，从而调动学习积极性满足学生学习需求，最终让其在比赛中收获快乐和自信。例如，在小学体育教学中，可将民族舞蹈和音乐的结合，不仅可丰富体育教学形式，同时调动学生的学习热情也有着极大的作用。如，蒙古舞、壮族舞、傣族舞、藏族舞、苗族舞、龙舞等，将民族舞蹈再配合相关的音乐渗透到小学体育教学中，吸引学生积极参与到小学体育学习中，强化学生身体素质。

（三）加强师生互动

要想全面提高小学体育教学质量，还应加强师生互动，作为一名合格的教师要善于与学生沟通和交流，要与他们打成一片成为无话不谈的好朋友，因为只有这样才能充分了解学生心中所想，进一步对其采取有针对性有计划性的教育指导。体育教学本身就是一门综合性较强且开放性的学科，由于不同学生的学习能力和家庭环境不同，思想认知上也会存在差异，很多学生在课堂教学中善于和他人交流，其内心往往呈现自我封闭、性格孤僻积极性不高，在面对这类学生时教师应与之进行互动和交流，使其感受到教师的关注和关怀，可以和学生一边体育运动一边聊天来了解学生学习兴趣不高的原因，进一步对其采取有针对性的教育指导，从而打开学生心结使其能够积极参与体育锻炼，最终实现提升课堂教学水平的目的。

（四）创设教学情境

适当的教学情境不仅可以增强课堂趣味性，使教学活动变得丰富而充满乐趣，也可以提高学生学习积极性，促使他们能够积极参与教学活动中[3]。因此，在小学体育教学中，要想促进学生全面发展应不断增强课堂趣味性，为学生适当的创造教学情境可以推动课堂教学顺利进行。体育教学本身就是一项以群体活动为主的课程，比较注重团队合作的综合素质的培养。例如，可以创设“看谁投的准”、“谁跳的远”等教学情境，这种教学模式不仅十分符合学生的心理特点和兴趣爱好，同时也可以帮助学生克服心理障碍和自然障碍，从而既能实现增加课堂趣味性又能实现提高身体素质的目标，最终促进学生德智体美劳素质全面发展。例如，可开展小学体育大课间活动，为学生创建良好的体育活动情境，如，拍皮球、踢毽子、跳短绳、丢沙包等活动，学生非常热衷这些课间活动，会积极参与到活动中，再结合单双杠、踢足球、打篮球、接力跑等活动，增加学生的运动量，同时在活动中能够让学生学习到体育技能、技巧，进而提升学生的体育运动效果。

结语：

综上所述，以往传统的教学模式已经不能满足当前小学体育教学需求，为此，作为一名合格的教育者应提升课堂教学的趣味性，教学中应不断革新自身的教学观念采取形式多样的方式来丰富课堂教学形式，并加强与学生之间的互动以及为其创设适当的教学情境，从而促进学生德智体美劳素质全面发展，为我国教育事业稳定发展打下良好基础。