高中地理课堂导思导学教学模式初探

石挺

（福建省武夷山第一中学，福建 南平 354300）

前言

导思导学教学模式是一种以导为主题的教学模式，强调学生在教师的引导下自主进行学习的模式，每个环节都由教师自己设计教学目的，为的是引导学生根据学案完成课节的知识学习。这种模式意在培养学生的学习能力，探索、求知、思考、实践、创新，形成终身学习的理念，为以后的发展打下良好的基础。只要教师运用好自己的导和学生自主的学，发挥导思导学的最大效益，就可以完成高中地理的教学目标。

一、导思导学教学模式概述

根据新课改要求，教师建立导思导学的课堂主要分为四个环节：1.自学环节。教师分发准备好的学案，根据学案引导学生进行自主学习，了解本节课的教学内容，基本明白本节课的知识理论，在自学中留下的疑问总结记录。2.精讲环节。教师进行知识精讲，分小组讨论学习，合理分配讨论时间，为学生留下解惑的时间。3.深化环节。经过小组讨论后，针对学生在知识精讲环节后依旧存疑的问题进行解答。帮助学生树立本节课的知识点，整理知识体系，培养学生养成总结的学习习惯。4.激励拓展环节。学生在学习中的优秀回答，老师要及时进行表扬，增强学生自信心，激励学生更加积极的参加课堂讨论，在前三个环节结束后教师可以对学生提出拓展问题，引导学生思考，培养学生的思维发散能力，增加学生的地理知识储备。

二、导思导学模式在高中地理课堂教学中的应用

（一）学案导学，组织自学

在课堂教学开始时教师应将按照教学目标设计好的学案分发给学生，让学生在授课前自主进行研习，对本节课的内容有个大致的了解，并且找出自己对于本节课的疑问[1]。下面以人教版必修1中的“全球气候变化”为例，探讨导思导学模式在高中地理课堂教学中的应用。在教学开始时，教师利用电子教学设备播放两段视频，第一段是介绍亚洲象在我国出现的时间以及出现的范围，如今只有云南地区出现亚洲象的踪迹。第二段是动画冰川世纪的选段。通过这两段内容把学生思维带入本节课的学习中来，气候变化以及对人类的影响。学生们通过观看两个视频，激发了学习兴趣，然后开始学生的自主学习时间，通过学案思考几个问题：全球气候是怎样变化的？近代气候是怎样的？人类通过何种方式对气候变化进行干预？通过预留的问题，让学生带着问题进入研习，培养学生分析能力和思考能力，通过自己的学习进行知识总结，比如学生通过观察得出全球气温近些年呈波动上升状态，陆地降水量明显减少，雪盖和冰川面积缩小，全球海平面不断上升，所以近代气候是全球变暖。通过学案学生也发现近些年农业、林业、牧业、渔业受到气候变暖的影响，极端气候如厄尔尼诺现象频繁出现，并且气候变化对资源分布和原有生态系统也产生影响，所以人类应针对全球变暖做出相应措施。

（二）讨论疑问，教师解惑

针对全球变暖这一问题，教师向学生提出疑问：为什么近些年全球气候开始变暖，是什么影响着全球气候变化？学生通过组成的学习小组进行讨论，得出由于人类的活动，大量使用矿物燃料并且砍伐森林致使大量的二氧化碳留存在空气中造成全球气候急速变化，自然原因是目前处在间冰期，气温较高。教师针对大量使用矿物燃料提出：针对这一问题，我们可以怎样改善？学生讨论得出，减少化学燃料的使用，发展清洁能源，提高能源利用率。教师再次提出：温室气体过量怎样解决？学生讨论得出，进行植树造林和发展固碳技术。在学生边讨论边解决教师布置的问题中，这节课的内容生动地传授给学生，让学生在这个过程中找到学习乐趣，通过答案被肯定找到学习的信心。

（三）精讲引导，深化学习

这个环节主要是教师为学生进行知识点梳理的环节，解除学生学习中的一切疑惑，同时对本节课的知识点进行梳理。本节课教师从全球气候变化引入，让学生讨论全球气候变化的特点以及影响，发现气候变化的因素，找出全球变暖的解决办法[2]。上述环节中，学生都是针对每个问题进行讨论回答，知识点比较零散，教师要通过重新梳理，让学生明白全球气候变化规律，气候变化对各行各业带来的影响，以及通过怎样的对策处理解决气候变暖的问题。引导学生形成对本节课知识的整体框架，在学习中树立环保理念。

（四）拓展思维，评价激励

教学环节结束后教师应引导学生进行思维拓展，针对本节课讲述的全球气候变化提出更多的问题，让学生进行小组讨论。如水平面的持续上涨会带来哪些影响？学生通过讨论，以沿海港口为例，水平面的持续上涨会淹没沿岸土地，引起海水倒灌，地下水水质变差，土壤盐渍化加重，并且对港口和其他设施以及污水排放产生影响。通过拓展环节，让学生学习了解到更多的知识点，以及深化学生对全球变暖的危害认知，让学生通过这个环节更加明确控制全球变暖的紧迫性和重要性，身体力行贯彻环保理念。

结束语

总之导思导学目的是为了更好的引导学生学习相关知识，通过全程参与增强学习体验感，激发学生的学习兴趣，进而推动地理课堂教学有效进行。教师要加强自身水平，结合实际引导学生，让导思导学模式在地理课堂发挥最大效益。