学案

理解能力呢？依托学案促进学生自能阅读，即语文课堂教学中以学案为途径，逐步培养学生的阅读能力，以达到自能阅读的目标。学案是学生在自主学习过程中独立生成和实施的，包括初读生成学案、自探落实学案、共议交融学案、反思完善学案、拓展延伸学案。通过“定向—实践—深化—反思—拓展”的导学过程，实现学生自能阅读的达成。展开初读，拟定学案拟定学案，是学案导学培养自能阅读的基础。学生经过预习，对文章内容有了大致的了解，基本能读通课文。在此基础上，我引导学生初步解读文本，把握文

生了很大改变，导学案作为改革的一个重点，越来越受到广大教师的关注。导学案成为教育理论向实践转变的载体，导学案自从应用以来，受到广大学生的喜爱，培养了学生的自主学习能力，让学生在学习中不仅学会了知识，更学到了思想，锻炼了思维。一、导学案存在的问题导学案让学生成为课堂的主体，以学生自学为主，教师的教为辅，使学生的学习效率大大增加，学习成果非常显著，但也存在很多问题。导学案的编写问题，导学案的好坏直接影响了学生学习的效果，目前高中的导学案编写存在很大的问题，一些

前的课堂教学，导学案作为综合性的教学模式，由于本身的优越性其逐渐成为我国高中数学教学的常用的教学方法之一。导学案的应用具有重要意义，然而，目前这种这种教学方法的应用还存在着一些问题，需要教师不断的进行实践提升导学案教学的实用性提升教学高中数学教学的质量。一、导学案在高中数学教学中存在的问题（一）导学案编制过程中存在的问题1.导学案形式单一在导学案刚引进高中数学教学中时，有些教师根据他们学生的实际情况，编制出了一套有效的导学案，后来的教师看到这些教师导学案的

统教学理念，将导学案充分运用到课堂教学中，通过导学案引导学生自主学习，锻炼学生的数学思维能力与自主学习能力，保证课堂教学质量。一、导学案在高中数学教学中存在的问题随着新课程改革的推行，教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高，在这种情况下，导学案的运用对学生自主学习能力与综合素质的培养具有比较大的意义，但是导学案在高中数学教学中的运用依然存在不少问题，具体体现在以下几个方面：1.编写的问题当前很多教师在导学案的编写当中存在不少的问题，包括内容错误、形式

34000）“导学案”是对新课程改革——改变学生学习方式，培养学生主体意识，提高学生实践能力和创新精神理念的反映，它具有提高学生主动参与，乐于探究、勤于动手能力的优势，对改变课程实施过程中过于强调接受学习死记硬背、机械训练的现状有很大的帮助，所以在中小学中得到试用。探究“导学案”在小学课堂中的使用现状如何，还存在哪些问题，应如何改进，这对提高教学质量等具有重要的现实意义。一、研究方法与对象（一）研究方法本研究的主要方法是问卷调查法。调查问卷是在借鉴已有研究

教学方法，其中导学案得到了教师和学生的一致喜爱。一、认清导学案的本质及使用问题导学案是一种新型的教学方式，得到了许多教师的推崇。这一教学方式为高中数学教学开创了全新的局面。导学案教学方式的重要特点就是强调学生在教学中的主体地位，注重“教”与“学”的融合。导学案这一教学模式目前仍处于探索、发展阶段，要想充分发挥该教学模式的优点和价值，首先必须对导学案的本质及使用中存在的问题有明确的认识，以便对症下药。只有对导学案具有正确的认识，才能更加合理地使用导学案进行教

数学教学过程中导学案应用的现状（一）导学案在编写过程中的问题在高中数学导学案的编写中较易形成的问题是：编写的形式较单一、内容不合理。尽管现在在大力倡导新课标，教师也认识到高中数学导学案编写的重要性，而且也已有了成套的模板，但也正因为在这一特定的模式下编写，渐渐地与导学案原本的编写意愿相背离。高中数学属于对学生理性思维要求较高的一类学科，多数概念性问题并不是只对学生灌输公式，而是为了让学生的思想当中生成数学的概念，所以教师在导学案的编写过程中，如只一味地模式

66004）一、学案导学的意义学案导学是一种新型的教学方式，是指在教学过程中运用教师已经编写好的学案来进行课程的学习，导学案是一种辅助和引导学生学习的自主学习方案，在学生预习和课堂学习的过程中都有着重要的作用。学案导学在高中英语教学的过程中有着重要的作用，首先，通过学案导学能够充分发挥学生在教学过程中的主体性，通过学案导学学生能够自主的进行预习，并且按照导学案的指引来进行课堂学习，使高中英语教学有传统的教师教-学生学的模式转变为学生主动去学习的模式，学生学

221000)导学案在高中数学教学中的应用魏玉礼(江苏省徐州市贾汪中学，江苏 徐州 221000)随着新课改的深化发展，导学案在高中数学教学中发挥着重要的作用，各高中数学教师在教学中可以利用导学案进行教学，以实现教学质量和学生学习效率的提高.但是就目前导学案在高中数学教学中的应用来看，其利用效率还有待提高.本文就导学案在高中数学教学应用中存在的问题和对策进行了简要的探讨.导学案；高中数学教学；应用导学案的应用可以帮助学生有步骤、有计划的做好预习、训练和复习

“导学案”教学在构建高效语文课堂中的思考广东省广州市增城区小楼中学 赖灶金“导学案”教学模式在我校已经大力推行了两年多的时间，在尹严佑校长的大力支持下，我们取得了良好的教学效果。形成了以学生会学习为宗旨，以教师为主导，以学生为主体，以导学案为依托，实现学生的自学能力、合作能力、创新能力和整体素质共同提高的学案教学模式。但作为任何一种新事物，导学案教学免不了也会有其欠完善的地方。教师在教学过程中，如何激发学生自主学习的意识和兴趣？教师如何利用导学案构建高效课

童雪意所谓“学案”是指用于指导学生开展自主学习，使学生主动参与其中进行探究、合作学习活动的学习方案，其同时为教师开展教学的主要方案。实践证明，“学案”是实现新一轮课程改革目标的有效方法之一，在中学课程教学改革中的应用，极大促进了新一轮课程改革的深入实施，更有效提高了中学课程教学的质量和水平。但在广泛应用“学案”开展中学课程教学的同时也暴露出了一些问题，严重影响着“学案教学”的科学合理实施，这些问题不容我们忽视。鉴于上述问题的存在，为更好促进“学案”在中学课

通化市第八中学导学案在初中英语教学中的作用宋丽艳通化市第八中学如今，进入了科技不断进步，社会不断发展的新时代，很多的领域都进入了一个全新的发展状态，各行各业都在不断的发展，人们的生活水平也在逐年提高，与此同时，人们把更多的目光放在了教育教学上，人们越来越重视和关注教育，尤其是初中教育，在初中时期，往往是学生知识体系建立的阶段，尤其是在初中英语教学中，更应该思考和研究好的方法应用在初中英语的教学中，在这其中，导学案的应用重要并且必要，导学案，顾名思义就是指导

吴静目前，导学案教学正处在研究分析阶段，导学案体系还不完善，还存在很多问题。教师需要分析问题存在的原因，并针对存在的问题积极采取调整对策，充分发挥导学案在语文教学中的作用。一、存在的问题1.模式单一导学案的作用是让学生更好地理解语文教学内容，帮助学生形成知识体系，提高语文教学效率。但是，从语文导学案教学现状可以看出，导学案的模式过于单一，教师把问题简单罗列出来，这样就失去了导学案教学的意义。单一模式的导学案无法提高学生学习语文的积极性，学生也无法抓住学习的

蔡海珍【摘要】导学案主要是引导学生在做中学，借助导学案使学生真正成为学习的主人。目前在导学案的使用中存在很多误区，作者对导学案使用中存在的一些问题以及如何合理运用导学案进行了一下探讨，供大家参考指正。【关键词】导学案科学合理运用导学案主要是引导学生在做中学，借助导学案使学生真正成为学习的主人。导学案中有明确的学习目标，重点、难点，学法指导，有对学习内容的引领，有对学习内容的实践、点拨及检测，更有对所学内容的总结与提升、矫正拓展。目前在导学案的还使用中存在很

中学）高中数学导学案存在的问题薛东梅 （永登县第五中学）近年来，随着新课改的倡导，提出以学生为主体，发挥学生的主观能动性，把课堂还给学生的观念。我校作为一所独立性高中，导学案教学正在如火如荼地进行。在导学案的教学过程中，我们取得了可喜的成绩，学生的数学学习兴趣有了很大的提高，课堂的教学效率了有了显著的提升，但是导学案还存在着很多不足，下面就我校导学案暴露出的问题予以总结。一、导学案在学生全面发展方面存在的问题1.导学案容易消解部分学生的好奇心导学案容易使教

职业技术学校)导学案在高中数学教学中存在的问题及解决建议文/徐梅新课程改革下的高中数学教学经历着教育观念和教学方式的变革，导学案在高中数学教学中的应用，为课程改革的教育理论向教学实践转化提供了重要载体。但是，在导学案运用中仍然有许多亟待解决的问题，本文对导学案在高中数学教学中存在的问题进行了探究，并提出了解决问题的几点建议。导学案；高中数学；数学教学；问题；建议随着新课改的推进，导学案作为一种新式的模式教学逐渐被广大教育工作者认识，并被应用到高中数学教学实

朋摘 要近年来，学案在全国各地得到推广使用。教学实践中，现行学案存在习题化、知识本位化、共性化、菜谱化等共性的设计问题，学案的使用也出现滥用、泛化、固化现象。这些现象的出现与教师对学案的认识、教师的专业技能、学案设计的工作量以及学案的理论体系等因素密切相关。关键词学案 学案导学 问题 原因在新课改实施过程中，学案在全国各地蓬勃兴起并得以广泛使用，目前已成为我国中小学教学改革的热点问题。学案是教师在深入研究教材和学情的基础上，把教学的相应内容和预备知识，按照

中语文有效课堂的学案设计思路探究◎李艳随着新课标教学的不断推进，高中语文有效课堂学案教学势在必行，学案教学作为一种新型的教学方式，对高中语文“教”与“学”的提升都有非常重要的作用，对学生的学习有很强的引领和指导作用，极大地促进了学生课下的自主学习和课上的合作学习。一、高中语文课堂学案教学中存在的问题（一）学案教学可能会增加学生的负担在高中语文教学中实施学案教学，要求学生花更多的时间去学习、预习，学生要花更多课余时间自己学习本来要由老师讲授的内容。这样，每天

佳苏北地区语文导学案运用的误区及解决策略江苏单顺佳作为教学改革新生产物的导学案，运用地科学与否直接影响教学效果的好坏，由于区域的差异，使苏北地区教师们在课程教学中对导学案的使用常陷入的诸多误区，可能会影响新课程教学的发挥。针对依赖导学案，忽视教材；重视导学案，忽略教案；依重导学案，轻视辅导练习；重视“学”，轻视“导”； 重视“量”，轻视“质”；重视结果，轻视评价等误区进行剖析，并提出相应的解决策略，为完善导学案的运用提供一些可行性的建议和启发。导学案 运用

学生自主发展.导学案的教学方式遵循教育理论，符合学习规律，能够有效地对学生的学习方式进行改善，有效地培养了学生的学习积极性，促进学生创新思维的培养，因此，在目前的高中数学教学中得到了广泛的应用.二、导学案编写中出现的问题1.在对导学案进行编写的时候，对于内容的难易程度没有正确的把握，对于教学目标没有准确的定位，不注重导学案内容的筛选，有部分教师在编写导学案的时候直接将教材例题照搬，导学案缺乏时效性.导学案的主体应该是学生，需要教师以学生自学的角度进行编写，

的全面改革。利用学案教学正是体现并实践这一教育目标的重要教学手段。所以，编写出既能准确解读教材知识，又能适应本校学生需求的随堂学案就显得尤其重要。本文简要概述了笔者对学案编写的几点思考。一、学案的编写思想要明确编写学案一定要遵循“以人为本”的教学原则。首先考虑在课堂教学的过程中如何发挥学生的主体作用，发展学生的自学和探究能力，始终站在学生学习的角度进行学案的编写。学案的编写思想是学案教学的灵魂，是实现高效课堂的前提，因此必须始终牢记这一原则，才能编写出高效