浅析完善初中教育教学管理策略

伍海昌

（云南省楚雄州牟定县茅阳中学，云南 楚雄 675500）

作为初中学校，安全管理是头号大事，紧接着就是教育教学的管理。因为，教育教学不但从学生的思想品德、个人行为、纪律、卫生，甚至遵纪守法方面给学生以引导和监督、教育，而且从思想、知识、认知、情感等方面给学生进行传授和培养。所以，学校教育教学的管理，可以说直接影响着教学质量，影响着学生的成长、发展以及价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也是保证学校不断发展和前进的主要力量，对教育教学实行有效的管理，也是提升教学质量的保障。因此，本人就以初中教育教学为例，结合自己多年在教育教学管理中的研究和经验，谈几点自己的认识，与大家交流。

一、初中教学管理存在的问题分析

（一）过分重视升学率忽视了学生个性发展

目前很多学校在对教师的工作评价中仍以升学率为全部标准，这样一来就导致教师在教育教学中过分重视学生的成绩而忽视了对学生的潜能和创造力的培养，导致学生的个性发展受到阻碍。事实上，成绩的区别是学生的成长环境和自身智力的差异的外显，相对成绩而言，让学生们端正学习态度，养成良好的学习和生活习惯，培养良好的思想道德素养才是关键。

（二）学习被动，存在厌学心理隐患

和小学生相比，初中生的心理越发成熟，加上青春期的影响，学生们的逆反心理严重。在这样的背景下，如果仅仅是通过定规则的方式来把初中生的学习和生活局限于条条框框之内，极易造成学生的学习更加被动的后果，长此以往甚至会导致学生严重的厌学心理。

二、完善初中教学管理策略分析

（一）重视创新型教师的培养，提高师资力量

在教育教学中我们发现，虽然新课程改革已经深入每一节课堂，但还是有相当一部分老师穿新鞋走路。究其原因，一是他们固有的认识和思想观念难以改变，左右着他们在课堂上的教学思想、方法，当然就左右着课堂教学的质是；二是他们虽然认识到新课标新的教学理念和要求，却由于种种原因不能马上适应，导致他们教学中方法老套，保守，没有创新，且内容单一、枯燥，容易让学生失去学习的兴趣。针对这种情况，要想提高学校教育教学的质量，实现新课标，素质教育的目的，就要努力从两个方面培养一批创新型老师：首先，以新课改为依据，转变老师的教育教学观念。要想培养创新的老师，不但要以新课标改为标准和依据，丰富老师思想，提高老师的专业知识，让其在教学中能围绕新课标的教学大纲，创新教学，培养学生的创新能力和学习能力。而且还要有与时俱进的教育思想和理念，在素质教育中准确掌握老师与学生的角色关系，体现学生主体性，做好组织者、引导者、合作者，才能真正促进学生学习能力的提高，实现有效学习的目的；其次，以新的教学理念和需要为依据，提高老师的教学能力。随着时代的发展，课堂再也不需要那种一讲到底，满堂灌输的老师，而是需要教学方法灵活，且能灵活运用各种先进的教学设备的新型老师。比如，电子白板、多媒体、网络教育等等，这样才能使课堂教学更加丰富、生动，也才能保证老师不落伍，有创新，使学校教育教学更加符合时代发展和要求，实现教育教学意义。

（二）加强教师的管理意识

学校方方面面的管理，每一个老师都有责任也有义务，这样才能树立老师主人翁的意识，也才能使管理不留空白，为师生创造一个工作、学习的好环境，保证教与学都更加有效。但是由于认识观念的原因，好多老师总把对学校各方面的管理当作是校长或者其他领导的事，他们最多管理好自己所教的科目，所带的班级等。这种认识在一定程度上减弱了学校管理的有效性，使学生的学习、成长、发展都得不到保障。所以，对初中学校中的管理，尤其是教育教学管理，每个老师都应该有一个深刻的认识，那就一个好的团体，才能有更优好的个人。作为初中老师，我们不仅仅是对学生完成一个知识的传播，也不只是传道、授业、解惑，更是一个直接的管理者，执行者，对于管理有更直接的认识和判断。比如，作为班主任，每天早上收作业的时候，我们总发现有些学生部分作业不交，或者其他代课老师，反映上课不认真听讲等等。这时，班主任老师就可以与班干部一起督促这类学生，保质保量地完成作业，上课认真听讲，以保证学生在课堂上的学习效率，也保证课堂教学的质量。作为代课老师，我们在学校接触学生和了解教学环境的机会，远远大于校长以及其他校领导，所以，每一位老师要积极转变观念，树立起主人翁的意识，参与到学校的管理中，如此，才能使学校的安全、卫生、教学、德育等等，得到有效的提升和保证，进而提高管理质量，推动教学发展。

（三）建立合理的评价体系，保证教育教学顺利进行

学校对教育教学的评价不但要与时俱进，而且还要全面，不能仅凭学生的学习成绩为评价标准，要把课堂教学过程、学生学习态度、学生的思想品德等都列为评价的标准中。首先，把老师的教学评价渗透到教学的各阶段，使评价更加全面、客观、公正；其次，用多元化的评价方式，促进教育评价的准确性。教育以学生为根本，教育评价的多元化，就是要从多方面的评价角度入手，把学生的学习、发展、思想等形成与老师的教育结合起来，形成客观、准确、全面的评价认识和结果，从而促进教育教学管理的有效性，达到初中学校对教育教管理的目标要求。

三、结语

总之，初中学校管理，教育教学是根本。所以，初中学校在管理中要本着提高教学质量、推动教学发展，培养全面、新型的中学生为根本，使教书育人的教育方针落到实处，从而促进学生全面发展，保证教育教学的质量得到提升。学校教育教学的管理，可以说直接影响着教学质量，影响着学生的成长、发展以及价值观的形成。教学质量是学校的生命线，也是保证学校不断发展和前进的主要力量，对教育教学实行有效的管理，也是提升教学质量的保障。