“互联网+”背景下高职院校会计教学的思考

马彩红

（甘肃能源化工职业学院，甘肃 兰州 730020）

1 高职院校会计教育教学现状

1.1 缺乏互联网思维，会计信息化课程设置不完善

现阶段社会，随着经济的不断快速增长与发展的多元化，增加对专业化、技术型、综合型人才的需求，企、事业单位对会计专业人员的业务技能要求越来越高。其中毕业于高职院校的会计从业者占比较高，同是也是进入社会后选择会计行业的重要输出源泉。经过了长时间的社会实践，信息社会化的会计教学模式，对比与以往的教学模式，已有了新的意义，结合了现阶段网络教学的会计专业教学，不仅解决了在时间、地点上对教学的束缚，同时可以定制。使教学更具人性化，可快速提升会计从业这的专业能力。现阶段很多高等院校已经认识到，网络信息化的教育模式，对会计专业教学也有着积极推动作用。但是，就现阶段网络信息化会计行业的课程不是很透彻，也影响了会计专业教学效率的提高。

1.2 教师观念有待改变，对信息化的快速发展准备不足

教师队伍的专业能力素质也决定了对人才培养的质量。现阶段各高校对会计专业的教学模式基本停留在以往书本的教学，立足课本重点学习，缺少课本知识外知识的拓展学习，从而导致现阶段会计类专业学生创新能力差。现阶段互联网、大数据、云计算等新兴事物的出现并得到应用，如果现阶段高校按以往教学模式进行学生培养，将会很大程度上出现学生培养方向与社会实际需求不对等的现象，培养的学生将不会被企、事业单位接受。……