关于中学信息技术课有效教学策略的分析

宋岩

（河北省张家口市崇礼区第一中学，河北 张家口 076350）

如何在有限的课时内高效完成诸多教学内容，乃至培养学生应用信息技术的能力与水平，真正有效的提高其信息技术素养就显得至关重要。面对学生信息技术基础知识水平、基本技能掌握程度显得尤为参差不齐、绝大多数学生普遍缺乏基本的信息技术素养，特别是刚入学的初一新生，如果不予以严格的管理，他们在课堂上往往会出现打字“一指禅”，上网“聊天”、“玩游戏”等不良习惯。究其原因是其在小学阶段时对信息技术知识的了解与能力的培养上大多缺乏正确的引导，计算机大多成了他们手中的智能玩具，而不是能帮助他们学习与发现、甚至可以创造发明的朋友。因此，尽快进行初中信息技术课程有效教学策略和方法的探讨是有必要的。

一、直接传授法

直接传授法是我国传统的一种教学法，就是教师对学生所学知识进行细致系统地讲解，以教师的传授讲解为主。其他学科现在对其诟病比较多，认为老师的过多传授打消了学生的学习积极性。然而就信息技术课来讲，这种教学方法对于信息技术常识性的知识教学，是一种行之有效的的教学方法。例如：在讲解"信息"、"信息技术"等概念性知识时，教师可以结合现实生活中的实例并引入其它学科的相关知识进行讲解；在讲解计算机的组成，计算机的硬件系统时，可以结合相应的计算机器件，清晰地展示给学生，并运用恰当的比喻进行讲解。……