新常态视野下高职学院学生工匠精神培育研究

邓闵心

（重庆工业职业技术学院，重庆 400000）

一、“工匠精神”概述

什么是“工匠精神”？学术界对此并没有明确定义，知乎上说“工匠精神”是一种职业精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等方面的内容。

参阅众多文献资料，对其进行分析，“工匠精神”其实是一种职业态度，是一种难得的职业价值观，即：职业道德和职业精神，就是工作者以正确的职业态度和价值观对待本职工作。简单而言，“工匠精神”就是从事专门技术的匠人对自己的产品认真负责、执着专注、坚持不懈、精益求精的精神理念，是一份对产品品质极致追求的坚守。

二、高职学院培育学生“工匠精神”的意义

（一）人才培养的需要

“工匠精神”是一种追求，更是一种信念，对于新时代人才培养工作至关重要。在2016年全国推进职业教育现代化座谈会上，李克强总理指出：要努力建成一批高水平的职业院校和骨干专业，加快培育具有专业技能与工匠精神的高素质劳动者和人才。如今，高职院校对学生的培养已不仅仅是让学生懂得一门技术，而是培养一种认真钻研的态度和一种探索求知的执着精神，使其成为具有职业素养、职业态度的高水平技能型人才。高水平技能型人才是我国人才队伍的重要组成部分，随着“中国制造 2025” 战略计划的逐步实施，国家对于“工匠”型人才的需求越来越大。在这种背景下，高职院校就必然要加大人才的培养力度，使人才具有“工匠精神”使命感，从而推动技术创新、促进经济发展、创造国民财富。……