让英语因“信息化”而精彩

李艳敏

（河北省张家口市宣化区鼓楼小学，河北 张家口 075100）

一、利用信息技术，激发学生兴趣

托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。”兴趣是儿童学习的主要动力和源泉。小学生由于年龄小，注意力不集中，而填鸭式的教学方式，使得英语学习枯燥乏味，学生的学习兴趣不浓，学习效果不明显。通过信息技术的运用，可以充分调动学生多种感官参与，使他们在看得见，摸得着，听得到的教学过程中学习知识，发展思维，培养能力。从感官上给学生以强烈的兴趣和“要学习”的动力，积极主动的参与到学习中来。例如，在教学Christmas一课时，由于中西方文化的差异，学生可能不太了解这一节日，我们可以先使用多媒体播放一些有关圣诞节的场景或相关的物品等，这样一下子就调动起了孩子们所有的注意力,然后再教授Christmas tree,Christmas lights等词汇，他们耳朵听着单词读音，眼里看着图画，很快就能掌握这些单词。接着角色扮演，由圣诞老人分发礼物，并问候“Merry Christmas”，孩子们非常感兴趣，乐于接受，而且容易掌握这一短语。最后以圣诞歌曲结束课堂，歌曲的运用，把课堂推向了高潮，让学生把所学的新知识巩固到位。同时英语歌曲有着不可替代的作用，让学生们学得轻松愉悦，真正做到寓教于乐，乐教乐学，大大提高了学生学习英语的兴趣。

二、利用信息技术，创设语言情境

《英语教学法》指出：“英语电化教学在为学生提供趋于真实的语言环境时，帮助学生直接接触英语国家的文化、风俗和习惯，使语言的学习与了解有关背景知识有机地联系起来，从而有助于迅速、准确的掌握外语。……