微课的研发及应用模式研究

福建省漳州漳浦县实验小学 许遵照

微课作为一种新型的教学方法，它的提出与应用纷乱复杂，在相关理论空白、实践经验缺乏的情况下，众多教育工作者跟风而上，将微课教学方法作为一种教育信息化背景下的一种时尚教学手段，但是，由于大部分教师缺乏对微课研发原则的掌握，导致微课研发中的问题层出不清，在具体应用中困难重重，直接了微课在课程教育中应用的预期效果。针对这一问题，开展了以下研究，旨在促进微课研发与应用模式的成熟度，发挥微课在课堂教学中的预期价值。

1.微课研发的原则

1.1 适用性原则

微课在小学课堂教学中的实施，虽然起到了明显的效果，但是，广大教育工作者并不能把微课定义为一种“万能”的教学工具。微课的适用性需要结合教学内容与适用人群的两个角度分析，首先，微课在小学教学中的使用并不适用于任何学科的内容，微课在课堂教学中的运用是作为一种辅助教学工具，辅助的是教学在课堂教学中的重点与难点，对于教师凭借单一性理论讲解难以实现的教学内容。微课在课堂中应用的实现有所限制，不可以代替完全代替教师的课堂讲授与师生互动。其次，适用人群角度分析，微课在小学课堂教学中的适用人群指的的小学生和教师，根据小学生的学习规律与认知特点，教师传统教学方法上的不足，加以补充与改进，坚持将“课堂学习主动权还给学生”的思想，融合了翻转课堂理论，适用类型与适用人群清晰化，才能提高微课研发的合理性。……