探索童话教学在小学语文中的问题及策略

邓玉华

（四川省蓬溪县天福镇小学校，四川 遂宁 629100）

童话是小学语文教学中的一个重要内容。童话教学能够帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，还能够让他们感受到真善美。童话教学对于丰富学生的精神世界、健全他们的人格是很有帮助的。童话教学模式产生于适应小学生心理发育特点的教学需求，是促进小学生成长发展的重要手段之一。但受当前应试教育模式的影响，小学教师的教育方法和教学理念无法很好地适应童话教学的模式，无法满足当前的教学需求。很多的教学工作者在进行童话教学的时候只是一味地采用填鸭式的教学方式，这种教学方式根本不能让学生感受到童话故事中蕴含的哲理，也不能够引起他们的思考。

一、小学语文童话教学现状

（一）教学理念缺乏

当前的小学语文童话教学，一个突出的问题是教学理念不合理。教师的主导性过强，没有把学生放在童话教学的主体地位，忽视了学生在教学中主体地位重要性。传统守旧的童话教学理念依然主导着当前很多教师的教学，致使学生无法从童话教学中感受到充分的乐趣，只能被动接受童话内容。童话教学也是对教师童话素养的考验，很多教师的童话知识不足，对童话内容的了解不够，无法正确诠释童话的中心主旨，这导致教师在童话教学过程中加入大量主观性内容，混淆学生对童话内容的理解；更有教师根本没有童话知识的储备，在面对童话内容的教学时，或直接叫学生自学，或根本不知道如何讲，敷衍了事，造成学生对童话知识的了解错误，无法贯彻童话教学的方针。……