初中数学课堂管理方式分析

王金龙

（山东省济南市商河县张坊中学，山东 济南 251600）

教学课堂作为教师与学生之间沟通的有效平台，针对初中学生学习效率的提升具有重要作用。数学作为初中阶段一门主要科目，具备较强的抽象性和逻辑性，以往的课堂管理模式已经不能适应时代发展的需求，存在一定的滞后性。在这种情况下，初中数学教师要深入的关注课堂教学管理工作，采取科学性的方式对现有的课堂管理方式进行优化和整合，全面提升初中数学课堂管理效率，凸显数学课堂管理的价值，以下为笔者对此给予的相关分析与建议。

一、初中数学课堂管理现状

（一）管理方式存在滞后性

现阶段，诸多初中数学课堂上因为教师自身呈现老龄化发展趋势，不容易在短时间内学习信息技术的操作技巧，总是采取以往的管理模式开展教学管理工作，这些管理模式在一定程度上约束着课堂上的活跃气氛，可以理解为数学课堂管理的目标为控制纪律，淡化了教师和学生之间的沟通效率，以及学生学习兴趣的提升，因此教学管理方式存在的滞后性容易降低学生创造性思维的发展，不利于数学课堂教学效果的提升。

（二）课堂管理没有体现出教师的教授职能

在新课程标准下，自主学习模式已经成为初中数学课堂上的教学重点，然而教师没有对学习的自主学习模式给予正确认知，导致学生缺少对自主学习的认知【1】，这样在“多学少将”的情况下，教师自身的教授职能便不会充分发挥出。……