班级管理要多“走点心”

□江苏省苏州市吴中区光福中心小学 马春燕

“没有规矩不成方圆”，长期坚持在班主任岗位上的我，也深深地体会到一点。我对于每个班级，都会和大家一起学习学校的常规管理条例，制定自己班级的班规。但是总有那么几个“孙猴子”，游离在班规之外，因此就要班主任多“走点心”。

一、以心换心，爱的魅力

在我前几年带的一个班级，这个班级的表现让我特别有成就感。这个班级的家长来都特别愿意配合教师的工作，大部分孩子们也都十分自觉好学，不仅在学校的各项比赛中表现突出，同时班级内部的同学关系也十分团结。但是，班级里唯有一名小男孩，洋洋，给我的感觉是有些过分调皮好动，不仅学习成绩不佳,对于学习也没什么热情，即便如此，我们也从来没有想过放弃他，几个主科教师每天都不厌其烦地帮他补习功课。

转眼两年过去了，我们给他的补习从未间断，但是，洋洋不仅成绩越来越差，他的行为习惯也越来越出现了偏差。甚至有一次有教师向我反馈，在上数学课的时候，洋洋坐在了地上，不停地翻自己的书包，有时候还会猫着腰从前走到后面。如此，我们对于洋洋的坚持之情还能维系多久。

随着时间的推移，这一天，我发现洋洋的桌子底下又到处是他丢的垃圾，这种混乱的场景，不仅使我们班在六项评比卫生检查中扣分，还在很大程度上影响了其他学生的课堂环境。我感到焦躁万分，针对洋洋的“改造”迫在眉睫。结合这两年对他的了解，我悄悄地对他说：“洋洋，你这桌子底下都是什么呀？……